Passerelle
Volume 8, Numéro 1, Pages 81-89
2019-12-31
La Video-formation Au Service De La Formation Des Formateurs
Auteurs : Lahrech Maguenni Amel .
Résumé
Si former des formateurs en langues consiste d’abord à lire ensemble le réel, pour comprendre l’articulation entre activité des élèves et celle des enseignants, cela impose au formateur de trouver les moyens de rendre réel une situation d’enseignement/apprentissage. Cela peut prendre la forme de travaux d’élèves, d’évaluations, d’entretiens, mais aussi, le plus en plus souvent, de séquences vidéo du travail dans la classe. La vidéo-formation pour quoi faire? La vidéo de séances de classe est devenue un outil courant en formation permettant de concrétiser une situation de la classe au coeur de la formation. Mais que montre -t-on ? Pour quoi faire ? La recherche donne un certain nombre de renseignements sur l’usage qui en est fait aujourd’hui et des pistes de réflexion. Il s’agit de développer une culture de l’observation: un travail de mise en mots par les opérateurs de leur vécu, de leurs savoirs en actes, des modes opératoires concrets qu’ils mobilisent pour atteindre leurs objectifs.
Mots clés
formateur-formation –observation- objectif- réflexion –vidéo
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