Revue algérienne des lettres
Volume 3, Numéro 1, Pages 68-80
2019-07-01
Au Diable Les « Litteraires » Et Bienvenue Les « Scientifiques » ? : une Ethno-anthropologie De L’enseignement De La Litterature En Contexte Camerounais To The Devil The "litterary" And Welcome The "scientific"? : An ethno-anthropology Of Literature Education In Context Cameroo
Auteurs : Otye Paul Ulrich .
Résumé
Résumé : Au Cameroun, comme dans beaucoup d’autres pays en Afrique et dans le monde, le système éducatif semble de plus en plus accorder une place de strapontin à l’enseignement de la littérature. De ce fait, ce sont les matières dites scientifiques, supposées plus utiles pour s’insérer dans le monde professionnel, qui sont les plus adoubées. Aussi, les lycéens et les étudiants qui s’intéressent encore aux filières littéraires semblent mettre de côté la beauté ou mieux l’esthétique du texte pour mettre en avant un enseignement basé sur une compréhension plus « scientifique » dudit texte. Un regard ethno-anthropologique permet de se rendre compte que l’on a laissé tomber ici une certaine culture du lyrisme, pour adopter une culture de l’employabilité, que nous pouvons dire du réalisme. Il s’agira dès lors dans cet article, de questionner la place de la littérature dans un contexte socioculturel marqué de plus en plus par un certain hyper-pragmatisme. Abstract: In Cameroon, as many other African countries and in the world, the educative system seems to give a second zone place to the teaching of literature. In fact, it is the scientific learning, apparently more useful to the professional insertion which is glorified. So student in colleges and universities who are interested to the classes which teach literature put aside the aesthetic aspect of the text to put forward a more scientific teaching. An ethno-anthropological analysis can permit to see that the lyrics are not really taken account in benefit of a culture of employability, which can be called realism. In this article we will investigate on the place of literature in a sociocultural context influenced today by a hyper-pragmatism.
Mots clés
Mots-clés : Littérature, Enseignement, Pragmatisme, Développement, Société. Keywords: Literature, Teaching, Pragmatism, Development, Society.
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