جسور المعرفة
Volume 5, Numéro 3, Pages 282-290
2019-09-21
تعليمية اللغة العربية في ضوء المقاربة النصية في المدرسة الجزائرية (لسانيات تطبيقية)
الكاتب : حمو لبيك .
الملخص
عرفت تعليمية اللغة العربية في إطار الإصلاحات التربوية الأخيرة المعتمدة من قبل وزارة التربية الوطنية نقلة نوعية تمثلت في اعتماد مقاربة جديدة قامت على اعتبار النص اللغوي كمنطلق في تعليم كافة الوحدات اللغوية أو ما اصطلح عليه في مناهج الإصلاح بالمقاربة النصية، منطلقين في ذلك من أن النص هو منتهى تعليم اللغة، يجسد الإنتاج اللغوي المراد الوصول بالمتعلم إليه، ثم إن النص كظاهرة لغوية تحوي كافة أنشطة اللغة المراد تعليمها، وعليه فإن التساؤل المطروح بشأن هذه المقاربة الجديدة هو إلى أي مدى يمكن استثمار النص اللغوي في لغة وظيفية نادت بها مناهج الإصلاح التربوي، وهل لبّت المقاربة النصية كثيرا من الانشغالات المطروحة بشأن تعليمة اللغة في المقاربات السابقة التي اعتمدت الحملة كأساس في تعليم اللغة وكيف تم اختيار النصوص المعتمدة ببنيتها الفكرية والثقافية قبل محتوياتها اللغوية؟.
الكلمات المفتاحية
التعليمية ; المقاربة ; النص ; المتعلم ; المعلم
مقالات مماثلة
خاين محمد
.
ص 61-74.
مزهودي حنان
.
ص 321-334.
عميرة سارة
.
ص 145-158.
قوفي أحمد
.
ص 320-328.
