مجلة كلية الآداب و العلوم الإنسانية و الإجتماعية
Volume 12, Numéro 25, Pages 431-438
2019-06-02
استثمار مبدأ التدرّج في تعليميّة أنشطة اللغة العربيّة.المرحلة الابتدائية – نموذجا-
الكاتب : زمالي عبد الغني .
الملخص
ملخص: يعد مبدأ التدرّج من أهم المبادئ البيداغوجية والديداكتيكية في العملية التعليمية -خاصة إذا تعلق الأمر بمتعلمي المراحل الأولى- التي يعتمدها المعلم في تبليغ معارفه للمتعلم ،فلا ينبغي لنا أن نثقل كاهل المتعلم بكثير من الحقائق والخبرات و المحتويات التي مازال ذهنه لم يتأهب لها بعد،إذ يجب أن يكون تعليمه مبني على التدرّج،شيئا فشيئا،قليلا وقليلا،تقدم له محتويات المعارف والمضامين في ضوء التناسق والانسجام فيم بينها – في إطار تكامل المواد- فيقدم الأهم على المهم، والأساسي على الثانوي والأصلي على الفرعي وهكذا. Résumé Parmi les principes pédagogiques et didactiques sur lesquels s’appuie l’enseignant pour transmettre les connaissances à l’apprenant, celui de la progression et de la graduation, surtout lorsqu’il s’agit d’un public débutant. Sous cette optique, il est inconcevable de surcharger l’apprenant par des réalités, des expériences et des contenus qui dépassent ses capacités mentales. De ce fait, dans le cadre de la complémentarité des matières, l’enseignement/apprentissage doit se faire graduellement en favorisant le principale sur le secondaire et l’essentiel sur le complémentaire. summary Among the pedagogical and didactic principles on which the teacher relies to transmit the knowledge to the learner, that of the progression and the graduation, especially when it is about a beginner public. From this point of view, it is inconceivable to overload the learner with realities, experiences and contents that exceed his mental capacities. As a result, in the framework of the complementarity of subjects, the teaching / learning must be done gradually by favoring the main one on the secondary and the essential on the complementary one.
الكلمات المفتاحية
استثمار تعليمية مبدأ التدرج اللغة العربية
مقالات مماثلة
عبد الغني زمالي
.
ص 84-110.
سعاد بسناسي
.
ص 199-212.
سي بشير راشيد
.
براهيمي بوداود
.
ص 27-47.
مويسي مخطار
.
بلبشير لحسن
.
ص 420-429.
صيشي مبروك
.
ص 1080-1100.
