مجلة العلوم الانسانية لجامعة أم البواقي
Volume 3, Numéro 2, Pages 194-209
2016-12-01
دراسة تشخيصية لاضطراب فرط النشاط المصاحب لخفض الانتباه وعلاقته بمهارات التعلم عند التلميذ "دراسة ميدانية على عينة من تلاميذ الطور الابتدائي في بلدية عين آزال- سطيف-"
الكاتب : نورة عامر .
الملخص
الملخص: هدفت هذه الدراسة الى محاولة تسليط الضوء على واحد من الاضطرابات السلوكية الشائعة لدى شريحة الاطفال، والذي هو اضطراب فرط النشاط المصاحب لخفض الانتباه، والذي لديه العديد من التداعيات والكثير من المسببات، رغم أنه يظهر في سن مبكرة جدا داخل الاسرة لكن وللأسف وبدخول الطفل الى المدرسة تتباين أعراضه على عدة أوجه، وتؤثر على مهاراته التواصلية والمعرفية والتعلمية، ومن هذا المنطلق أتت هذه الدراسة لمحاولة تشخيص اضطراب فرط النشاط المصاحب لخفض الانتباه لدى عينة من تلاميذ الطور الابتدائي ومعرفة الى اي حد قد تؤثر على مهاراته التعلمية من القراءة والحساب والكتابة والاملاء. Le résumé: sur l’un des troubles du comportement les plus courants chez les enfants, il s’agit en effet du trouble de l’hyperactivité associée à l’inattention dont les causes sont multiples et qui peut être à l’origine de plusieurs répercutions. L’hyperactivité se déclenche chez l’enfant à un âge précoce au sein même de la famille et s’aggrave dés son entrée à l’école primaire en se présentant sous plusieurs formes, une réalité qui peut avoir des conséquences sur les capacités communicationnelles, cognitives, et éducatives, et d’apprentissage. La présente étude vient donc dans l’objectif de faire le diagnostic de l’hyperactivité associée à l’inattention chez plusieurs élèves de l’école primaire ; elle vise également à montrer à quel point l’hyperactivité peut influencer les compétences d’apprentissage de la lecture, du calcul, de l’écriture et de dictée.
الكلمات المفتاحية
اضطراب فرط النشاط وخفض الانتباه، مهارات التعلم، التلميذ. Trouble d’hyperactivité, l’inattention, les compétences d’apprentissage, l’élève.
مقالات مماثلة
ناصر ابتسام
.
ساعد شفيق
.
ص 125-139.
ريان بوترعة
.
ص 23-36.
ساكر عادل
.
عيّاشي صباح
.
ص 201-225.
