Les Cahiers du SLADD
Volume 5, Numéro 2, Pages 33-50
2012-10-06

Les Interactions Didactiques En Classe De Français Langue Non Maternelle



Auteurs : Stambouli Meriem .

Résumé

Les langues maternelles sont minoritaires à l’école, mieux encore en classe mais majoritaires dans le vécu social des enfants et tout locuteur algérien. Dans le corpus étudié, les enfants ne parlent jamais spontanément en parler algérien sauf s’ils y sont autorisés (ex. inst. dis-le en arabe !), et encore, l’enfant hésite s’il doit le dire en arabe algérien ou standard. Il faudrait une prise en compte de l’institution des langues maternelles et de l’enseignement dans la langue maternelle. Comment doit s’effectuer cette considération des langues majoritaire et/ou minoritaires ?

Mots clés

Didactique, langue maternelle, pédagogie, langue minorée, institution scolaire

Les articles similaires

Recueil De Corpus Oral En Langue Maternelle Dans Une Interaction Exolingue : Lorsque La Langue Amazighe Supplante Le Français En Classe De Français Langue étrangère

Tabellout Nadia . 
pages 25-36.

De La Langue Maternelle Aux Langues étrangères : Quel Rôle Réserver à La Langue Maternelle Dans L’acquisition D’une Langue étrangère ?

Manaa Gaouaou . 
pages 65-72.

Langue Maternelle Et Langues étrangères Quel Rôle Réserver à La Langue Maternelle Dans L’acquisition D’une Langue étrangère ?

Gaouaou Manaa . 
pages 87-92.

Le Passage De L’oral à L’écrit Dans L’enseignement De La Langue Amazighe. Quelle Place De La Langue Maternelle Dans Les Productions écrites En Langue Amazighe ? Le Cas Des Apprenants Du Deuxième Palier.

Salmi Tassadit .  Sabri Malika . 
pages 17-28.

Compte-rendu De L’ouvrage De Véronique Castellotti (2001) Intitulé « La Langue Maternelle En Classe De Langue étrangère », Cle International, Coll. Didactique Des Langues étrangères, 124 P.

Kherfi Idir . 
pages 164-169.

Formats de citation