مجلة أنسنة للبحوث و الدراسات
Volume 7, Numéro 2, Pages 7-21
2016-12-26
المشكلات الديداكتيكية والبدائل الممكنة من خلال المنظور البنيوي الوظيفي
الكاتب : محمد عبورة .
الملخص
يتناول هذا المقال المشكلات الديداكتيكية أو مشكلات التدريس تناولا إبستيمولوجيا فيطرح المشكلة وأسبابها ثم يعرض الحلول الملائمة لها مقترحا المقاربة النسقية كوسيلة منهجية لتجاوز المعيقات وتحقيق الاستغلال الأقصى للموارد والإمكانيات، ، يرى أن الاستفادة من القوانين والنظريات تبقى نسبية في ظل النماذج التجزيئية للمشكلة وأن المحاولات الإصلاحية التربوية والممارسات التعليمية اليوم يجب أن تنظر إلى القضايا التربوية والتعليمية نظرة شمولية ضمن نسقها الكلي حتى تتمكن من إدراك وتحديد حيثيات المشكلة على مستوى التشخيص، وتحقق لتفاعل الوظيفي بين عناصر النسق التربوي على مستوى الإجراء، ,لذا يتناول هذا المقال إشكالية المنظورالسائد بالتحليل والنقد ,ثم يطرح تصور المنظور المقترح بالتحليل والبناء مع أمثلة ونماذج ديداكتيكية نسقية. Résumé: Cet article traite des problèmes didactiques de point de vu épistémologique, il pose le problème et les causes ,et propose des solutions adéquates en présentant l’approche systémique come substitut méthodologique pour surmonter les contraintes et maximaliser l’exploitation des ressources. On ne peut pas explorer les théories de l’apprentissage en se contentant sur des constats partiellement posé ,Les réformes éducatives actuelles et les pratiques didactiques doivent avoir un aperçu global sur les sujets éducatifs dans leur totalité systémique ,pour qu’on puisse percevoir et cerner le problème ,et réaliser la relation fonctionnelle entre les éléments sur le plan opérationnelle .D’autant cet article traite la perspective actuelle en appliquant la démarche analytique et critique .on proposant une autre perspective analytique et constructive illustrée avec des exemples et des modèles didactiques systémique.
الكلمات المفتاحية
المشكلات الديداكتيكية ؛ البنيوية ؛ الوظيفية
مقالات مماثلة
