مجلة الدراسات والبحوث الاجتماعية
Volume 2, Numéro 3, Pages 202-229
2014-04-01
معالجة المشكلات الصفية بتطبيق البرمجة اللغوية العصبية
الكاتب : فتيحة سليماني .
الملخص
يعتبر تحديد وحصر المشكلات الصفية لدى الطلاب أمراً هاماً للمعلم، ولذلك لابدّ أن يقوم بملاحظة المشكلات الصفية بطريقة مخططة ومنظمة، حيث أن الملاحظة العشوائية لا تساعد في التعرف على المشكلات الصفية وحلها، فالملاحظة المنتظمة تعتمد على جمع المعلومات المتعلقة بالمشكلة فقط، وتوفر الوقت، وتزيد من فعالية عملية الملاحظة، كما أنها تساعد في الإسراع في معالجة المشكلة بشكل موضوعي، ويمكن للمعلم توظيف الملاحظة لرصد سلوكيات الطلاب سواءً داخل الصف أو خارج الصف، وبتحديد وتصنيف هذه المشكلات يستطيع تحديد الطريقة الأنجع لمعالجتها وباعتباره هو الأب الثاني لطلابه فان شرف مهمته يدعوه لان يسلك كل السبل التي تعينه على إكمال مهمته على أحسن وجه ولا تكتمل هذه المهمة إلا بوصوله إلى الإدارة الفعالة لصفه والأخيرة لا تسلم ما لم يسيطر على المشكلات الصفية التي تظهر في صفه . هذه المشكلات التي وجدنا انه لو فعّلت بعض فرضيات البرمجة اللغوية العصبية على نفسه وعلى طلابه لاستطاع تفادي الكثير منها ولو فعل بعض تقنياتها لاستطاع السيطرة على الكثير منها أيضا مثل تقنية الخرائط الذهنية وتقنية المراسي وتقنية الأنظمة التمثيلية وتقنية لغة الجسد وغيرها كثير. Résumé: L'identification et l'inventaire des problèmes de classe entre les élèves est important que l'enseignant , et doivent donc être fondées observation de problèmes en classe d'une manière planifiée et de l'organisation , où l' aléatoire observé n'aide pas à l'identification des problèmes en classe et de les résoudre , l'observation systématique dépend de la collecte d'informations sur le problème que gagner du temps et accroître l'efficacité de le processus d'observation , il contribue également à accélérer l'accord avec le problème d'une manière objective , et l'enseignant peut utiliser l'observation pour surveiller le comportement des élèves , que ce soit en classe ou en dehors de la salle de classe, et l' identification et la classification de ces problèmes peut déterminer la façon la plus efficace de traiter avec eux et comme un père est le deuxième de ses étudiants , l'honneur de sa mission, il demande parce expositions tous les moyens qui lui permettra de compléter sa tâche préférable de ne pas effectuer cette tâche, mais son arrivée à la gestion efficace de prescrite et dernier pas reçu moins qu'il contrôle les problèmes de la classe qui apparaissent dans la recette . Ces problèmes, qui trouve que si j'ai fait quelques hypothèses NLP sur lui-même et ses élèves, il pourrait éviter beaucoup d'entre eux n'ont même certaines techniques , il pouvait contrôler beaucoup d'entre eux aussi comme technique des cartes mentales et des ancres techniques et des systèmes techniques de langage du corps représentatif et technique et beaucoup d'autres.
الكلمات المفتاحية
المشكلات الصفية - معالجة المشكلات الصفية - البرمجة اللغوية العصبية
مقالات مماثلة
مزهود سليم
.
ص 31-45.
علي فارس
.
يزيد شويعل
.
ص 70-112.
زمالي حسان
.
ص 886-904.
عرجاني عبد العزيز
.
يحياوي مفيدة
.
ص -.
