Multilinguales
Volume 6, Numéro 1, Pages 279-307
2018-06-01
Auteurs : Hocini Zouina .
Nous voulons mettre en exergue la démarche inductive, préconisée par les spécialistes de l’Education en Algérie pour l’enseignement de la grammaire. Nous nous interrogeons sur le degré d’application de cette démarche en classe de FLE. Nous nous proposons d’analyser les manuels et les documents d’accompagnement de l’enseignement du français et les séances d’observation de classe pour mettre en évidence la pratique enseignante de la grammaire.
Grammaire de FLE, démarche inductive, DADD, enseignement/apprentissage, conceptualisation grammaticale
Ahmed Daho
.
pages 92-101.
Ould Benali Naima
.
Boukerchi Lamia
.
Cortier Claude
.
pages 58-98.
Lahoual Ameur
.
Souissi Ahmed
.
pages 154-163.
Lachachi Djamel Eddine
.
pages 50-63.
Hadbi Anissa
.
pages 113-124.