Educ recherche
Volume 8, Numéro 1, Pages 64-79
2018-06-30
Auteurs : Kummer-hannoun Pascale .
Les sciences expérimentales sont enseignées en France dans deux disciplines scolaires, intitulées respectivement Sciences Physiques - Chimie et Sciences de la Vie et de la Terre. Les programmes scolaires de ces disciplines évoluent, en parallèle, au rythme des réformes successives. Les manuels scolaires correspondants, dont de nouvelles éditions sortent à chaque réforme, suivent ces évolutions mais restent des produits éditoriaux singuliers. Afin de cerner et comprendre les points de convergence et de divergence de ces deux disciplines scolaires, les analyses comparatives des manuels et des programmes officiels nous semblent tout à fait pertinentes. Nous proposons, dans ce texte, quelques éléments d’analyse de l’évolution des manuels de sciences expérimentales depuis 20 ans, en comparant les offres des différents éditeurs dans chaque discipline scolaire puis entre les deux disciplines. Notre démarche analytique concerne ici, la structure globale des manuels, certains éléments de mise en page et de design, les types d’activités, et les démarches proposées aux élèves, notamment le déploiement des démarches d’investigation. Ces analyses, faites en référence aux prescriptions et attentes institutionnelles contribuent à la compréhension des relations entre ces disciplines expérimentales et peuvent participer à l’initiation et au développement de démarches interdisciplinaires par les enseignants de SVT et SPC.
Interdisciplinarité, programme, sciences expérimentales, évolution
Saad Zied
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pages 115-142.
Samia Aid
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pages 1-14.
Heddouche Ourida
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pages 75-85.
Laidoudi Assia
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pages 641-666.
Sissaoui Abdelaziz
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pages 1083-1098.