العمدة في اللسانيات وتحليل الخطاب
Volume 2, Numéro 3, Pages 205-213
2018-09-10
دور أدب الطفل المرئي في إكساب مهارة التحدث للطفل –أفلام الكرتون والرسوم المتحركة نموذجا
الكاتب : أ / آمنة طروش . د / عبد القادر مزاري .
الملخص
باتت وسائل الإعلام مرتبطة بكافّة تفاصيل حياتنا اليومية وعلى رأسها الإعلام المرئي الذي يعدّمن أشدّ الوسائط الإعلاميّة تأثيرا في المتلقّي،"فالخبر ليس كالمعاينة" والصّورة أكثر الرّسائل إقناعًا للإنسان لانّ النّفس ميّالة إلى ما تشاهد وتسمع أكثر ممّا تقرأ،ولهذا كان دور أدب الطّفل المرئيّ مهمـّا ومؤثّرا بما يقدّمه من برامج متنوّعة تسهم في تشكيل شخصية الطفل من حيث المعايير والقيم والاتجاهات إلى جانب الأسرة والمدرسة والبيئة،وتعيد صياغة المفاهيم الثّقافية التي تساعد في بلورة القالب الثّقافي في المجتمع خاصّة في عصرنا:عصر الانفتاح الإعلامي والتّكنولوجي والانفجار المعرفي،ويتلقّى الطّفل هذا الإعلام بعفويّة تامّة ويتجاوب مع ما يقدّمه من مضامين تربويّة وعقائديّة وترفيهيّة بسذاجة واضحة،لأنّ الأطفال مجال واسع مفتوح لتقبّل المعارف والتأثّر بالمعطيات ولاسيـّـما أفلام الكرتون والرّسـوم المتحرّكة تلك الّتي تعرض على مدار اليوم،فهي تخاطب حواسهم وتنمّي خيالهم لجمعها بين الدّور الثّقافي والتّربوي والتّرفيهي في الوقت نفسه،ولاشكّ أنسرّ انجذاب براعمنا نحو هذا الفنّ احتواؤه على مشاهد تحاكي خيالاتهم،فهي بث الحياة في الرسوم والمنحوتات والصور والدمى،وصـور يصعب تمثيلها في الواقع،فيتمّ تصويرها بالرّسم في إطار واقعيّ جذّاب يجمع بين اللّون والحركة والموسيقى،فكان الكرتون فضاء واسعا للانتقال بخيال الطفل وإخصابه ،الأمر الّذي يجعل منها متعة يقبل عليها أطفالنا إلى حدّ الإدمان،ونتيجة لهذا الاحتكاك المزمن بها يظهر تأثيرها في سلوكيّاتهم اللّفظية،وقضية اللغة في الإعلام ليست جديدة باعتبارها المؤهل الأول،ورخصة المرور إلى هذا العالم ولاسيما الجانب المرئي منه،واللغة مظهر من مظاهر السلوك البشري بها يتواصل الأفراد والجماعات وتنتقل المعلومات والخبرات من فرد إلى فرد ومن مجتمع إلى مجتمع ومن جيل إلى جيل ،وبها يتم تبادل المشاعر والأحاسيس ، وبها يتم الإقناع والفهم والإفهام ويعدل السلوك ،فأفلام الكرتون والرسوم المتحركة تمثّل الأداة الناشرة لهذه اللغة كونها أسلوبا تواصليا بينها وبين الطفل ،الأمر الذي يوفر انتشارها بشكل سليم يضمن الألفة في سماعها ،لان الكلام هو أساس الاتّصال الشّفهي بين النّاس وأمر حيويّ هام للأطفال إذ يساعدهم على التّعبير عن رغباتهم ومشاعرهم ،ويسهّل على الآخرين معرفة ما يعتريهم من مشاكل وصعوبات فأطفالنا أساس لتشييد صرح مستقبل زاهر والعناية بهم دليل على وعي كلّ أمّة واسعة إدراكها التّربوي،وإذا سلّمنا بان للإعلام تأثير على الأطفال،فإنّنا ننوه إلى فعاليته من حيث التّنشئة والتّعليم، بواسطة اللغة التي يحتاجها الطفل للتواصل و اللّغة العربية باعتبارها لغته الأم التي يعبّر بها عن هويّته وهويّة أمّته الّتي ينتسب إليها، ذلك بإدراكه لمدى فصاحتها من جهة ودورها البارز في توحيد العرب بدليل وجود القرآن الكريم من جهة أخرى، وبالتالي سيصبح الطفل المشاهد للرسوم المتحركة باللغة العربية متمكّنا من التعبير عن مشاعره وعواطفه وأفكاره ويسعى إلى تحقيق التّواصل مع أفراد مجتمعه، ناهيك عن انه سيدرك حتما قيمة اللغة العربية كواحدة من مقوماته و رمز كيانه وأداة لتفكيره وان أردنا ترسيخ هذه المكونات الأساسية التي تصنعها اللغة وينميها الفكر فلا بد من المواظبة عليها في مرحلة الطّفولة التي تعدّ حلقة عمريّة تتوقّف عليها مراحل النّمو الأخرى في المستقبل حيث أنّ التّعلم في الصّغر كالنّقش على الحجر، وبذلك فإن ّالمزاوجة بين الإعلام و التربية أمر ضروري يسمح بوضع خطط للتّنمية الإعلاميّة و التّربويّة وضعا متكاملا،ومن هذا المنطلق سنحاول تسليـط الضّوء على هذا الفنّ وما يمّيزه وماهي انعكاساتـه على الطّفل في مجال اكتسابه لمهارة التّحدّث؟ Aujourd’hui, les médias sont liés à tous les détails de notre vie quotidienne, en particulier les médias visuels, car ils affectent fortement le récepteur, ainsi que l’image fait partie des messages les plus convaincants dans la vie humaine, tout simplement parce que la vision et l’écoute réussissent à capter l’attention de l’homme beaucoup plus que la lecture. Par conséquent, la littérature infantile joue un rôle extrêmement important dans la création de la personnalité d’un enfant en termes de normes, de valeurs et d’attitude envers la famille, l’école et l’environnement à travers la diffusion de différents programmes, ainsi qu’il redéfinit les concepts culturels de la société, notamment dans notre époque actuelle qui se caractérise par l’évolution technologique, scientifique et cognitive, par ailleurs l’enfant recevra ce médiat de manière spontanée de sorte qu’il répondra avec toute naïveté aux différents contenus éducatifs, divertissants et même idéologique. En effet l’enfant est apte à enrichir son bagage cognitif à travers les dessins animés qui se diffusent tout au long de la journée, cela lui permettra de développer son imagination et ses capacités, ainsi que l’attraction de nos enfants à cet art est due à l’incarnation des images, sculptures et les différentes illustrations simulant leurs fantasmes dans un cadre réel et fascinant qui combine la belle couleur et la douce musique, la caricature donc est un grand espace considéré comme une phase de transition entre l’imagination et la fécondation de l'enfant, passant du divertissement a l’addiction, ce qui conduit surement à changer le comportement verbal de l’enfant. En revanche la langue dans les médias joue un rôle primordial grâce à sa fonction stratégique et communicationnel, est un comportement humain, un outil de communication qui consiste à transférer les informations et les expériences, et un moyen de persuasion et de perception. En outre la langue incite à échanger les émotions entre les individus, les sociétés et les générations, sa diffusion à travers les dessins animés permet à l’enfant de communiquer et exprimer ses nécessités et ses émotions. L’impact du media sur l’enfant consiste à l’efficacité de l’éducation à travers la langue en tant qu’un outil d’expression et de communication, et aussi l’audio visualisation qui contribue à créer un enfant apte à exprimer ses pensées, transmettre son raisonnement et donner ses opinions, en définitive la duplication du media et l’éducation est devenue obligatoire car elle permet de développer le système langagier et intellectuel de l’enfant, dans cette optique, se pose la question ; quelles sont les effets des dessins animées sur les compétences de l’enfant ?
الكلمات المفتاحية
الّلغة –الطّفل-أدب الطّفل-مهارات-كلام- تحدّث langage ;enfant ;littérature enfantine ;compétence ;parler
مقالات مماثلة
عدة بن عطية سعاد
.
ص 6-19.
