Annales de l’université d’Alger
Volume 32, Numéro 1, Pages 345-375
2018-03-29
العلاقة بين مستوى إجابات المعلمين في تحديد مستوى بطء التعلم وبين زمن الرسم المستغرق لتلميذ السنة الرابعة ابتدائي
الكاتب : Atchi Addel .
الملخص
ملخص : تجيب هذه الدراسة عن تساؤل العلاقة بين مستوى إجابات المعلمين في تحديد مستوى بطء التعلم وبين زمن الرسم المستغرق لتلميذ السنة الرابعة ابتدائي بولاية المدية ، فقد تم استخدام المنهج الوصفي ، وإشراك عينة من (13) معلما ،وعينة من التلاميذ (93)، حيث وزعت على الأولى استبيانات (من بناء الباحث) لتحديد التلاميذ الذين يعانون من بطء التعلم، ومنها تم استهداف التلاميذ العاديين(67) منهم (35)أنثى، والذين يعانون من بطئ التعلم (26) منهم (12) أنثى، واستخدم عليهم تطبيق الرسم ( من بناء الباحث) كأداة لحساب الزمن المستغرق، وربط العلاقة بين مستوى إجابات المعلمين ومستوى الزمن المستغرق لدى هؤلاء التلاميذ ، وتوصلت النتائج لوجود علاقة إرتباطية موجبة دالة إحصائيا بين المتغيرين أي كلما ارتفع مستوى إجابات المعلمين في تحديد حالة بطء التعلم كلما ارتفع الزمن المستغرق في الرسم ، وكلما انخفض مستوى إجابات المعلمين في تعيين التلاميذ العاديين انخفض بالمقابل مستوى الاستغراق بالرسم، وبينت النتائج أيضا أن التلاميذ الذكور هم أكثر عرضة لبطء التعلم مقارنة بالإناث لنفس الحالة. Key Words: Inventory Response Level - Level of Learning Slow - Level of Time Elapsed for Drawing - Slow Learning Case - Children Fourth Primary Year Abstract This study of the relation between the level of the answers of the inventory intended for the teachers of the fourth year primary and the level of time elapsed of the pupil in the wilaya of Medea, The method used is the description, the participatory sample is 13 teachers and 93 students in the fourth year primary, the first step was to distribute the inventories to teachers those who distinguished their students from 67 normal cases including 37 girls, and 26 cases of slow learning of which 12 girls; the second step these students pass a design examination drawing in paper (builted by the researcher) as a diagnostic tool according to the elapsed time, after the data collection we statistically approve the relationship between the two variables; the results obtained there is a positive and significant relationship between the two variables when the level of the responses of the inventory for teachers increases parallel the level of time elapsed of the students of cases of slow learning will also increase; when the level of the answers of the inventory for the teachers is decrising parallel the level of time elapsed of the pupils of cases of the normal apprenticeship is decrising; as well as the boys suffer from a higher level of slow learning by-bringing to the girls of the same case. Résumé Cette étude nous répond à la question de la relation entre le niveau des réponses de l’inventaire destiné aux instituteurs de la quatrième année primaires et le niveau de temps écoulé de l’élève à la wilaya de Médéa, La méthode utilisée est le descriptif , l’échantillon participatif est de 13 enseignants et de 93 élèves de la quatrième année primaire , la première étape on a distribué les inventaires aux enseignants ceux qui ont distingués leurs élèves de 67cas normaux dont 37 filles, et de 26 cas de l’apprentissage lent dont 12 filles ; la deuxième étape ces élèves passent un examen de dessin ( construit par le chercheur) comme un outil de diagnostique selon le temps écoulé , après la collecte des données nous approuvons statistiquement la relation entre les deux variables ; le résultat obtenu il existe une relation positive et significative entre les deux variables quand le niveau des réponses de l’inventaire destiné aux instituteurs s’augmente parallèlement le niveau de temps écoulé des élèves de cas de l’apprentissage lent s’augmentera aussi ; quand le niveau des réponses de l’inventaire destiné aux instituteurs se basse parallèlement le niveau de temps écoulé des élèves de cas de l’apprentissage normal se basse ; ainsi que les garçon soufrent d’un niveau plus haut de l’apprentissage lent par-apport aux filles de même cas . Mots Clés :Niveau réponses de l’inventaire- niveau de L’apprentissage lent- Niveau de temps écoulé pour réaliser le dessin – Cas d’apprentissage lent- enfants quatrième Année primaire
الكلمات المفتاحية
الكلمات المفتاحية : مستوى إجابات المعلمين ، تحديد مستوى بطء التعلم ،مستوى زمن الرسم المستغرق،حالة بطء التعلم ،تلميذ السنة الرابعة ابتدائي Key Words: Inventory Response Level , Level of Learning Slow , Level of Time Elapsed for Drawing , Slow Learning Case, Children Fourth Primary Year Mots Clés :Niveau réponses de l’inventaire; niveau de L’apprentissage lent; Niveau de temps écoulé pour réaliser le dessin , Cas d’apprentissage lent; enfants quatrième Année primaire
مقالات مماثلة
عادل آتشي
.
ص 08-42.
يوسفي حسينة
.
جبالي نور الدين
.
ص 527-551.
محمد مختار حشمان
.
ص 109-120.
لزرق حرير
.
ص 173-189.
