Annales de l’université d’Alger
Volume 11, Numéro 1, Pages 185-204
1998-04-10
أثر الأسئلة التي تتخلل النص على التذكر و الفهم عينة من طلاب السنة الأولى علم النفس-بجامعة الجزائر
الكاتب : بن دانية أحمد .
الملخص
تهدف هذه الدراسة إلى معرفة أثر الأسئلة التي تتخلل النص في تذكر وفهم المعلومات الواردة فيه. ولتحقيق هذا الهدف أعطي نص للقراءة لثلاث مجموعات من طلاب السنة الأولى جامعي بمعهد علم النفس وعلوم التربية- الجزائر- وعددهم 1 50طالباً وطالبة. أعطي للمجموعة الأولى النص دون أن تدخل عليه أي مؤثرات، وأعطى للمجموعة الثانية النص تتخلله أسئلة )بين فقراته(، أما المجموعة الثالثة فطلب منها أن تطرح على نفسها أسئلة وهي تقرأ النص. أخبر أفراد المجموعات الثلاث أنه سيطلب منهم الإجابة على أسئلة متعلقة بالنص الذي قرأوه. بينت نتائج تحليل التباين وجود فروق دالة بين المجموعات الثلاثة )ف= 47 . 27 ح- 1 47.2عند مستوى 0.001( لصالح المجموعتين الثانية )التي طرحت عليها .أسئلة( والثالثة التي طلب منها أن تطرح على نفسها أسئلة.فسرت النتائج بأن للأسئلة دور مهم في تركيز الانتباه على ما يقرأ، وأن النشاط الذاتي الذي يقوم به الفرد أفضل من عدم توجيهه أو إعطائه توجيهات محددة، رغم أن الأخيرة تساعده.
الكلمات المفتاحية
الذاكرة ; القراءة ;الفهم ;التذكر;التحليل ;التركيب.
مقالات مماثلة
ميهوب خيرالدين
.
حرقاس وسيلة
.
ص 119-134.
مسعودي طاهر
.
قاسم المختار
.
حميدة خالد
.
ص 1072-1082.
علي عماد رمضان مصطفى
.
ص 611-631.
بلار مريم
.
العايب رابح
.
ص 363-379.
قاضي مراد
.
اسماعيلي يامنة
.
ص 355-373.
