Iles d Imesli
Volume 4, Numéro 1, Pages 167-178
2012-12-31
Auteurs : Ferhad El Hossein .
Au Maroc, depuis l’insertion de l’amazighe1 (2003) dans les cursus scolaires, une unification de cette langue s’impose. L’Institut Royal de la Culture Amazighe opte pour une standardisation à l’échelle nationale commençant par l’enseignement des variétés dans les deux premières années du primaire. Cette standardisation ainsi conçue se veut un processus progressif. Cependant, cette unification pose des problèmes dans sa pratique en classe. Ici, nous allons présenter quelques difficultés morphologiques dans le processus de la standardisation de l’amazighe à travers les manuels2. La pluralité des schèmes du pluriel et des formes de l’état d’annexion du nom sont des problèmes épineux dans ce processus pour toute tentative d’unification de cette langue au Maroc. Pour ce faire, nous allons traiter en premier lieu les différents problèmes de standardisation du pluriel du nom, en second lieu, nous allons insister sur les différents dysfonctionnements de l’état d’annexion dans les manuels amazighs enseignés à l’école marocaine publique.
standardization, schemas, variation, school textbook, tamazight in Morocco
Assipolo Laurain
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pages 296-311.
Bouyaakoubi Lahoucine
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pages 5-21.
Salmi Tassadit
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Sabri Malika
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pages 17-28.
Hand Ouyahia Brahim
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Sabri Malika
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pages 67-88.