مجلة البحوث التربوية والتعليمية
Volume 1, Numéro 1, Pages 257-266
2012-06-30
الكاتب : إبراهيم حمروش .
تظهر القراءة السريعة لبرامج التكوين بالمدارس العليا للأساتذة اختلاف هيكلتها ومنهجية تصميمها من شعبة إلى أخرى ومن وحدة تكوينية إلى أخرى ضمن نفس الشعبة. ويعود ذلك في نظرنا، إلى أن هذه البرامج لم تنجز بطريقة موحدة ووفق رؤية شاملة ومتكاملة لأهداف التكوين، في حين أن المنطق يقتضي وجود وحدة في التصور مقابل وحدة الهدف.
استرشاد- لتصميم- برنامج تكويني
فيروز عويش
.
سليمة سايحي
.
ص 249-287.
العمري واضح
.
ص 86-106.
زواش زهير
.
ص 61-88.
كروم بشير
.
بن حفاف يحي
.
بن قويدر أحمد
.
ص 205-228.