المجلة الجزائرية للطفولة والتربية
Volume 2, Numéro 3, Pages 9-22
2014-06-30
نوع استراتيجيات التعلم وأثرها على الدافعية للانجاز والتحصيل الدراسي لدى طلبة التعليم الثانوي
الكاتب : بن يوسف أمال .
الملخص
تهدف الدراسة الحالية إلى معرفة نوع استراتيجيات التعلم ومدى الارتباط بين درجة الدافعية واستراتيجيات التعلم وكذا التعرف على أهم الاستراتيجيات التي يعتمد عليها التلاميذ الثانو يون ،ومعرفة تأثيرها في ارتفاع أو انخفاض درجة التحصيل الدراسي لديهم،ولتحقيق ذلك قمنا بتطبيق أدتين من البحث وهما مقياس الدافعية للانجاز لماكليلاند McClelland واستبيان استراتيجيات التعلم المعد من طرف الباحثة على عينة من تلامذة القسم النهائي من كلتا الشعبتين والمقدر تعدادهم ب) 500 ( تلميذ وتلميذة من ولاية البليدة في نفس الوقت،وقد أسفرت النتائج المستوحاة من هذه الدراسة على أن هناك ارتباطا بين مدى استعمال الاستراتيجيات ونوعها وبين التخصص الدراسي ودرجات الدافعية للانجاز ،وأنه يؤثر كذلك على درجات التحصيل الدراسي.Cette étude apporte un éclaircissement sur les types de stratégies d’apprentissage et leur corrélation avec la motivation et le rendement scolaire chez les élèves de l’enseignement secondaire. Pour concrétiser ces objectifs, on a utilisé deux outils de collecte de données : le test de motivation de Mc Clelland et un questionnaire des stratégies d’apprentissage . ces deux outils ont été appliqués sur un échantillon de 500 élèves des établissements scolaires de la wilaya de Blida. Les résultats ont conclu une corrélation significative entre l’utilisation de ces stratégies et ma motivation, et la rendement scolaire. Mots clés : stratégies d’apprentissage – motivation – rendement scolaire – éléves des classes terminales.
الكلمات المفتاحية
استراتيجيات التعلم - الدافعية للانجاز -التحصيل الدراسي - طلبة التعليم الثانوي
مقالات مماثلة
سعيد مراح
.
ص 119-130.
لعزالي صليحة
.
عايش صباح
.
ص 187-207.
مشري الاخضر
.
عزاق رقية
.
ص 149-158.
