Revue des reformes Economique et intégration dans l’économie mondiale
Volume 12, Numéro 24, Pages 260-285
2017-12-31
نوعية التعليم و كفاءته الداخلية
الكاتب : Ferkoul Farida .
الملخص
ملخص : يتناول هذا المقال مسألة النوعية في النظام التعليمي وكفاءته الداخلية. إن نوعية النظام التعليمي هي مفهوم متعدد الأبعاد يأخذ في الحسبان جملة من العناصر منها على وجه الخصوص نوعية البرامج التعليمية، والمعلمين، والطلبة، والتجهيزات البيداغوجية، ووسائل التعليم والتعلم. وتميل أغلب الدراسات والأبحاث المنجزة في هذا الشأن سواء في البلدان المتطورة أو البلدان النامية إلى مساءلة النظام التعليمي بغرض تقييم كفاءته وقياس مردوده الداخلي والخارجي، وذلك من أجل تحسين حوكمته. يركز تقييم الكفاءة على طبيعة وحجم الوسائل الموضوعة تحت التصرف لانجاز البرامج الدراسية وتحقيق النتائج المنتظرة. فالأمر يتعلق في المقام الأول بالعلاقة بين مخرجات النظام التعليمي ومدخلاته من مختلف الموارد سواء منها الموارد المؤسسية والبشرية أو الموارد المادية والمالية المستخدمة في الحصول على تلك المخرجات. لقد بينت الدراسات المقارنة بأن أغلب الأنظمة التعليمية ترمي إلى إكساب المتعلمين الكفاءات والمهارات الأساسية التي تمنحهم، بعد تخرجهم القدرة على التحليل والمعالجة وحل المشكلات التي تنجم عن وضعيات مستجدة، فضلا عن القدرة على قيادة مشروع وانجازه. Résumé : Cet article traite de la question de la qualité du système éducatif et de son efficience interne. La qualité du système éducatif est un concept multidimensionnel qui tient compte au moins de la qualité des programmes, du personnel enseignant, des étudiants, des équipements et des matériels d’enseignement et d’apprentissage. Le système éducatif est aujourd’hui plus que jamais soumis à une pression importante visant à évaluer son rendement et son efficience pour en permettre un meilleur pilotage. L’évaluation de l’efficience s’attarde sur la nature et le volume des moyens mis en œuvre pour exécuter le programme de formation et donc pour atteindre ses résultats. Il s’agit de mettre en relation les produits du système avec les ressources qu’elles soient institutionnelles, humaines, matérielles, financières, temporelles ou encore méthodologique qui ont été mise à sa disposition. Les études comparatives ont démontré que la plupart des systèmes éducatifs visent à développer chez les apprenants une compétence essentielle celle de pouvoir – à la sortie du système – analyser, traiter et solutionner une situation inédit ou réaliser un projet.
الكلمات المفتاحية
النظام التعليمي - نوعية التعليم - الكفاءة - الكفاءة الداخلية le système d'enseignement - la qualité d'enseignement- efficience - efficience interne
مقالات مماثلة
صحراوي عبد الله
.
ص 317-340.
يوسُف سليمان
.
ص 07-40.
أسامه عمر جعارةه
.
ص 166-181.
بن ملوكة شهيناز
.
ص 203-210.
فاضل سعدية
.
سعادي وردة
.
ص 72-86.
