مجلة تطوير العلوم الاجتماعية
Volume 10, Numéro 2, Pages -
2017-10-25
الكاتب : شيقر نادية .
الاسم و اللقب: شيقر نادية/ شيقر سليمة التخصص (بدقة): اللسانيات التطبيقية وتعليمية اللغة العربية/ السينما ووسائل الاتصال الجديدة. الوظيفة:................/................. آخر شهادة: الماستر2 مكان العمل:.................../.................رقم الهاتف الشخصي:0675394578 عنوان المداخلة: أهمية التخطيط لمحتويات الكتاب المدرسي ومدى تلبيتها للاحتياجات المعرفية للتلميذ في ضوء المقاربة بالكفاءات– قراءة في منهاج السنة الثانية من التعليم الثانوي شعبة الآداب والفلسفة - محور المداخلة: المحور الثالث؛ التخطيط لمحتوى الكتاب المدرسي قراءة في المناهج التعليمة. الملخص: تعد عملية التخطيط لانتقاء محتويات الكتاب المدرسي عملية بالغة الأهمية تتم وفق مراحل مقصودة ومستهدفة ومدروسة، وتكتسي أهميتها من أهمية الوسائل التعليمية جمة ولاسيما الكتاب المدرسي الذي يمثل طرفا مهما في العملية التعليمية التعلمية التي لا يمكن أن تتم إلا بأطرافها الثلاثة المعلم والمتعلم والكتاب المدرسي الذي يعد أداة من أدوات التثقيف من خلال الاكتساب وإثراء الرصيد اللغوي وبناء التعلمات، ثم استثمار هذه الأخيرة في عملية الإدماج.. كل هذه المراحل المخططة تستدعي وجود علاقة بين محتوى الكتاب المدرسي والاحتياجات المعرفية للتلميذ، وكذلك مدى ترجمة الكتاب المدرسي لواقعه الاجتماعي، ويبقى التساؤل المطروح هو : كيف يتم التخطيط لمحتويات الكتاب المدرسي (كتاب اللغة العربية) في ضوء المقاربة بالكفاءات من خلال منهاج السنة الثانية من التعليم الثانوي شعبة الآداب والفلسفة؟ وقد حاولنا الإجابة على هذه الإشكالية من خلال قراءة وتحليل منهاج اللغة العربية للسنة الثانية من التعليم الثانوي شعبة الآداب والفلسفة، مع مطابقة ما جاء في هذا المنهاج بمحتوى الكتاب المدرسي محل الدراسة لما له من دور فعال في التأثير على أهم عنصر في العملية التعليمية ألا وهو التلميذ، والذي يستقي منه المعلومات ويكتسب المعرفة التي تنمي قدرته على التفكير والناقشة وبذلك تتسع دائر تفكيره وتنفتح على موضوعات أعم وأشمل، كما تجدر الإشارة إلى نظرة التلميذ للكتاب المدرسي الذي يعد من المقدسات التي لا تحتمل الخطأ كونه صادر عن سلطة عليا ألا وهي الدولة.
التخطيط- الكتاب المدرسي - المقاربة بالكفاءات
يحياوي عامر
.
ص 216-228.
حمدان سليم
.
ص 115-130.