مجلة البحوث والدراسات
Volume 14, Numéro 1, Pages 385-404
2017-01-01
الكاتب : لوحيدي فوزي .
تعتبر التربية الوسيلة التي تلجأ إليها المجتمعات لنقل ثقافتها وحضارتها، من أجل استمرار التقدم، فالمدرسة بشكل عام والتربية البدنية والرياضية بشكل خاص من وسائل التربية العامة التي تعد الفرد للحياة، وتوفر له الظروف المناسبة للنمو من كافة الجوانب الجسمية والعقلية والانفعالية والمهارية والنفسية والاجتماعية. إن الارتفاع الرهيب لنسب السلوك العدواني بأشكاله المختلفة داخل مؤسساتنا التربوية وخاصة الطور المتوسط دفعنا إلى البحث في هذه الظاهرة، ولما كانت حصة التربية البدنية والرياضية وسيلة هامة في تطوير التلميذ من النواحي البدنية والعقلية والنفسية والاجتماعية، تم اختيار هذا الموضوع من أجل القيام بدراسة ميدانية بغية الكشف عن السلوك العدواني - اللفظي والمادي لدى تلاميذ الطور المتوسط بإحدى متوسطات ولاية الوادي في حصة التربية البدنية والرياضية- والذي يعيق من تحقيق الأهداف التربوية والتعليمية المختلفة. Abstract Education is the means used by the communities for the transfer of its culture and civilization, in order to continued progress. The school in general, physical education and sports in particular is one of the means of public education that prepare the individual for life, and provide him with the appropriate conditions for growth of all physical, mental, emotional, psychological and social aspects. Terrible rising rates of aggressive behavior in its various forms inside educational institutions, especially the medium phase, and this led us to search at this phenomenon. The lesson of physical education and sports are considered an important means in the development of the pupil of the physical, mental, psychological and social aspects. Therefore, this topic has been chosen in order to do a field study to detect aggressive behavior, verbal and physical with pupils of medium phase in one of the schools medium of Wilaya of El-oued in the lesson of physical education and sports, which hinders the achievement of different educational goals.
التربية البدنية، الرياضة، السلوك العدواني، المدرسة. Physical education, sports, aggressive behavior, school.
بوسالم أحلام
.
عابد يوسف
.
ص 117-132.
Yahia Zeghoudi
.
pages 74-88.
Haffaf Hassiba
.
Hatem Wahiba
.
pages 333-345.