Revue LAROS
Volume 12, Numéro 1, Pages 25-34
2024-06-30
L’analyse Du Contenu Des Manuels Français : Le Cas Des écoles Primaires dans La Métropole D'accra Au Ghana.
Auteurs : Kornu Harriet Emefa .
Résumé
Les manuels scolaires sont indispensables pour l’enseignement /l’apprentissage efficace, notamment l'enseignement /l'apprentissage d'une langue étrangère dans un contexte multilingue/ plurilingue. En effet, ils doivent répondre aux besoins langagiers des apprenants et c'est l'objectif de cet article : faire une analyse de contenu des manuels français utilisés au niveau primaire ghanéen. Les manuels analysés sont " A Guide To The Study Of French’ de Koffi BIO et "le Français Comprehensif" de Jonathan YEVU et Immaculate YAYRA. Ces deux manuels sont destinés aux élèves de la sixième année. Leur analyse était centrée sur les critères d'évaluation des manuels par Cunningsworth (1995), en gardant à l'esprit le nouveau programme de français pour le niveau primaire introduit par le Conseil National pour les Programmes Scolaire et l'Evaluation (NaCCA) du Ghana. La théorie de l'apprentissage et du développement : la zone de développement proximale de Vygotsky a été employée. Outre l'analyse des manuels, cinq enseignants (trois femmes et deux hommes) de cinq écoles différentes de la métropole d'Accra ont été interrogés. Les résultats des analyses ont montré que les manuels mentionnés se prêtent d'utilisation en classe à un pourcentage élevé. Cette étude a suggéré en outre le remplacement des documents audio par les documents audio-visuels, l'utilisation de l'accent francophone ou français et l'introduction de cahiers d'exercices.
Mots clés
MOTS-CLÉS : Analyse de contenu, français, l’enseignement l’apprentissage, manuels scolaires, la zone de développement proximale.
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