Cahiers de sociologie
Volume 12, Numéro 1, Pages 105-119
2024-07-11
التعليم المدمج في قطاع التعليم العالي-قراءة سوسيوتاريخية- لتجربة الجامعة الجزائرية
الكاتب : زان رميساء . شعير ذهبية .
الملخص
يعتبر التعليم المدمج من أنماط التعليم المستحدثة في قطاع التعليم العالي، الذي يتماشى والتطورات التكنلوجية التي يشهدها العالم، والذي يعمل المختصون على تطويره وفقا لما هو متاح من مضامين الكترونية وطاقات وكوادر مختصة في المجال التقني من جهة، وقدرة الفاعلين والممارسين لها في الوسط الجامعي وجاءت الدراسة لوصف واقع هذا النمط في الجامعة الجزائرية منذ بداية استعماله إلى يومنا هذا. توصلت الدراسة إلى أن التعليم المدمج قد كان خطوة إيجابية وحتمية في قطاع التعليم العالي فقد استفاد القطاع من الانتقادات التي وجهها الفاعلون في التجربة الأولى التي زامنت الوباء، في خلق مجال جامعي افتراضي بضوابط تكنولوجية موحدة، لاقت قبولا واسعا لدى الطلبة، دون تجاوز الصعوبات التي ماتزال تواجه ممارسيه. Blended Learning is considered one of the innovative forms of education in the higher education sector, aligning with the technological advancements witnessed worldwide. Specialists work on its development based on available digital content, technological resources, and specialized personnel in the technical field. The study aimed to describe the reality of this model in Algerian universities since its inception to the present day. The study found that blended learning has been a positive and necessary step in the higher education sector. The sector benefited from criticisms made by stakeholders during the initial experience coinciding with the pandemic, creating a virtual academic environment with standardized technological controls. This approach garnered widespread acceptance among students while still addressing the challenges faced by practitioners
الكلمات المفتاحية
التعليم المدمج ; إدارة الأزمة ; التعليم الحضوري ; التعليم الإلكتروني
مقالات مماثلة
مجيد شعباتي
.
محمد السعيد سعيداني
.
أحمد بكاي
.
ص 45-68.
لوحيدي فوزي
.
جلول احمد
.
ثامر محمد عبد الرؤوف
.
ص 287-298.
عبد المنعم عياض
.
عبد المجيد عيساني
.
ص 199-206.
الأزهر عزه
.
رشيدة خالدي
.
ص 184-194.
