Cahiers de sociologie
Volume 12, Numéro 1, Pages 11-42
2024-07-11
اثر الصعوبات البيداغوجية التي يواجهها المعلم في التحصيل الدراسي للتلاميذ في مادة اللغة الفرنسية The Impact Of The Pedagogical Difficulties Faced By The Teacher In The Academic Achievement Of Students In The Subject Of The French Languag
الكاتب : أمزيان فازية . معمري جميلة .
الملخص
يعتبر موضوع تعليم اللغة الفرنسية موضوع اهتمام العاملين في الحقل التربوي سواء تربويين، بيداغوجيين، لغويين، وهذا لما له من أهمية في المجتمع الجزائري، ويظهر ذلك جليا في المنظومة التربوية الجزائرية، حيث نجد اللغة الفرنسية اللغة الأجنبية الأولى عبر الأطوار التعليمية، ولهذا أردنا تسليط الضوء على هذه المادة الدراسية عند التلاميذ، والبحث عن الصعوبات البيداغوجية التي تعترض تعليم هذه المادة الدراسية لدى المعلم،والمتمثلة في أن الصعوبات البيداغوجية التي يواجهها المعلم تؤثر بشكل كبير على التحصيل الدراسي في مادة اللغة الفرنسية، وهذا ما يستلزم الإلمام بجميع جوانب الظاهرة، والعمل على البحث من اجل التعرف على الأسباب الحقيقية لها، أين قمنا باختيار إشكالية وفرضية للدراسة، فاعتمدنا على المنهج الكمي لجمع المعطيات من الميدان عن طريق الاستمارة، كما تم اختيارنا للعينة القصدية المناسبة للدراسة المتواجدة في متوسطات وابتدائيات ولاية البليدة. وفي الجانب التطبيقي قمنا عرض جداول إحصائية للفرضية وتم قراءتها وتحليلها سوسيولوجيا، أين توصلنا إلى وضع استنتاج لفرضية الدراسة، وفي الأخير ختمنا دراستنا بخاتمة. The topic of teaching the French language is considered the subject of interest of educational workers, whether educators, pedagogues, linguists, and this is because of its importance in Algerian society, and this is evident in the Algerian educational system, where we find the French language the first foreign language through the educational phases, and that's why we wanted to highlight this subject among students, and search for the pedagogical difficulties familiarity with all aspects of the phenomenon, and work on research in order to identify We relied on the quantitative method of collecting data from the field through the form, and we also selected the appropriate intentional sample for the study in the averages and primary schools of the state of Blida. On the Applied side, we presented statistical tables of the hypothesis, read and analyzed them sociologically, where we came to a conclusion of the hypothesis of the study, and finally concluded Our study with a conclusion.
الكلمات المفتاحية
التلميذ ; البيداغوجيا ; اللغة الفرنسية ; التحصيل الدراسي
مقالات مماثلة
بوسالم أحلام
.
عابد يوسف
.
ص 117-132.
Yahia Zeghoudi
.
pages 74-88.
أخضري عبد القادر
.
عروس الزبير
.
ص 984-997.
