مجلة دراسات في سيكولوجية الانحراف
Volume 9, Numéro 1, Pages 785-804
2024-07-01

فعالیة الذات الأكادیمیة لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي

الكاتب : بن لخضر وداد . بوتعني فريد .

الملخص

هـدفت الدراسة الحالية الـى معرفة مستوى فعالية الذات الأكاديمية لــدى عينة من تلاميذ السنة الثالثة ثانوي، والكشف عن الفروق تبعا لمتغير( الجنس، التخصص الدراسي، والدروس الخصوصية )، ومن أجل تحقيق أهداف الدراسة تم الاعتماد على مقياس الكفاءة الذاتية لأحمد الزق، على عينة بلغ حجمها 60 تلميذ وتلميذة في المرحلة الثانوية، تم اختيارها بطريقة عشوائية، بولاية باتنة للسنة الدراسية 2021 / 2022، وبعد المعالجة الاحصائية للبيانات، تم الحصول على النتائج التالية : مستوى فعالية الذات الأكاديمية متوسطة لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي، كما أسفرت النتائج أيضا على أنه لا توجد فروق ذات دلالة احصائية لدى عينة الدراسة تعزى لكل من متغير الجنس و التخصص الدراسي، وتوجد فروق ذات دلالة احصائية تعزى لمتغير الدروس الخصوصية. The current study aimed to know the level of academic self-efficacy among a sample of third year secondary students, And the detection of differences according to the variable (gender, academic specialization,And private lessons)In order to achieve the objectives of the study, the Ahmed El-Zeq self-efficacy scale was relied upon, On a sample of 60 male and female high school students, randomly selected, in the Wilayat of Batna for the school year 2021/2022, After statistical processing of the data, the following results were obtained,(The level of academic self-efficacy is medium for the third year secondary school students, The results also showed that there were no statistically significant differences in the study sample due to each of the variables of gender and academic specialization. There are statistically significant differences due to the private lessons variable.

الكلمات المفتاحية

فعالية الذات الأكاديمية؛ تلاميذ السنة الثالثة ثانوي؛ الجنس؛ التخصص الدراسي؛ الدروس الخصوصية ; Academic self-efficacy; third year secondary school students; gender; academic specialization; private lessons