مجلة طبنـــة للدراسات العلمية الأكاديمية
Volume 7, Numéro 1, Pages 703-719
2024-06-23
المقاربة البيداغوجية من الشرعية القانونية الى المشروعية الأدائية - تحليل محتوى لبعض وحدات القانون التوجيهي للتربية 2008 -
الكاتب : أدري سعاد .
الملخص
تأتي هذه الدراسة لحياكة التنظيرات الدلالية في القانون التوجيهي للتربية الوطنية المتعلق بالمقاربة بالكفاءات كتنظيم رسمي (23 جانفي 2008) اخر قانون للتربية الوطنية، والوقوف عند الدلالات التربوية والاجتماعية والثقافية التي شكلت وجود هذه الأخيرة في الواقع التعليمي، من جهة أخرى كشف التداخلات والمفارقة الاجتماعية التي تهدف اليها هذه المقاربة من خلال: منطلقات المقاربة الجديدة من منظور المشرع التربوي القانوني، العلاقة بين مؤسسات التنشئة الاجتماعية في نطاق العلاقة التربوية متكاملة لإحداث الفعل التعليمي، العلاقة البيداغوجية بين المعلم والمتعلم في أي منحى تتجه اضافة الى متغيرات مرتبطة بالعملية التعليمية. Accordingly, this study comes to weave semantic theories in the directive law for national education related to the approach to competencies as an official organization (January 23, 2008) The last law on national education, and to stand at the educational, social and cultural connotations that formed the existence of the latter in the educational reality, on the other hand, revealing the social overlaps and paradox aimed at this approach through: Analysis of the content of the educational project from the premises of the new approach from the perspective of the legal educational legislator, The relationship between the institutions of social upbringing within the scope of the educational relationship is integrated to bring about the educational action, The pedagogical relationship between the teacher and the learner in any direction is headed, in addition to variables related to the process Educational.
الكلمات المفتاحية
المقاربة البيداغوجية، القانون التوجيهي للتربية، التمثلات، المدرسة. ; Pedagogical guideline, pedagogical approach, representations, pedagogical field, educational actors
مقالات مماثلة
بن دومية سعدية
.
ص 821-836.
سلطاني نسيبة
.
مدور مليكة
.
ص 481-499.
