مجلة الجامع في الدراسات النفسية والعلوم التربوية
Volume 9, Numéro 1, Pages 427-451
2024-05-30
أثر استخدام استراتيجية الأبعاد السداسية في تنمية الفهم القرائي العلمي لدى تلاميذ الصف الثالث الأساسي في مادة العلوم بسلطنة عُمان
الكاتب : المخمرية آمنه أحمد محمد . شحات محمد على أحمد .
الملخص
هدفت الدراسة الحالية التعرف على أثر استخدام استراتيجية الأبعاد السداسية في تنمية الفهم القرائي العلمي لدى تلاميذ الصف الثالث الأساسي في مادة العلوم باستخدام المنهج التجريبي. طبقت الدراسة على 48 من تلاميذ الصف الثالث الأساسي من مدرستين تابعتين للمديرية العامة للتربية والتعليم بشمال الباطنة. ضمت المجموعة التجريبية 23 تلميذًا وطالبة تلقوا التعليم باستخدام استراتيجية الأبعاد السداسية، بينما تلقت المجموعة الضابطة التدريس بالأسلوب التقليدي الرائج، وعدد التلاميذ بها 25. تكونت مواد وأدوات الدراسة من دليل المعلم، واختبار الفهم القرائي العلمي لوحدة استقصاء المواد. وأظهرت النتائج أنه لم تظهر فروق معتبرة إحصائيًا عند مستوى الدلالة 0.05 بين متوسط درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في اختبار الفهم القرائي العلمي البعدي.، كما أظهرت النتائج وجود أثر صغير في كل من مستويات مهارات الفهم القرائي العلمي المباشر، والاستنتاجي، والنقدي، والمجموع الكلي لأسئلة الاختبار للمجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار الفهم القرائي العلمي. وأوصت الدراسة بتخصيص وقت في حصص العلوم لقراءة النصوص العلمية، والمفاهيم الجديدة، والقيام بورش عمل لمعلمين العلوم لتنمية الفهم القرائي العلمي في مادة العلوم.
الكلمات المفتاحية
استراتيجية الأبعاد السداسية ; الفهم القرائي العلمي ; سلطنة عمان
مقالات مماثلة
دكتوره استاذ مساعد رشا سامي اسماعيل خابور
.
دكتوره استاذ مساعد ميساء بني خلف
.
ص 89-107.
أستاذ.دكتور سامر جميل رضوان
.
أستاذ خلفان المكتومي
.
ص 365-385.
الشوكرية سارة
.
Shahat Mohamed Ali
.
ص 81-97.
قاسم نواف البري
.
حنان عزيز سعود
.
ص 72-98.
حسين الخروصي
.
ربيع الذهلي
.
سيف الحراصي
.
ص 71-93.
