مجلة الجامع في الدراسات النفسية والعلوم التربوية
Volume 9, Numéro 1, Pages 175-198
2024-05-30
التقويم الذاتي للأداء التدريسي وفق مبادئ التدريس الفعال - دراسة ميدانية على عينة من أساتذة التعليم الإبتدائي - بلدية المسيلة-
الكاتب : طالب حسين نور الهدى . دهيمي شهر زاد .
الملخص
الملخص: هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة مستوى التقويم الذاتي للأداء التدريسي وفق مبادئ التدريس الفعال لدى الأساتذة التعليم الإبتدائي ببلدية المسيلة، وذلك وفق مجالات مبادئ التدريس الفعال تكونت عينة الدراسة من (50) أستاذ من التعليم الإبتدائي أختيرت بطريقة عشوائية ، وإعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي وأداة للتقويم الذاتي من إعداد الباحثتان ، تتكون أداة الدراسة من (34) فقرة موزعة على (4) مجالات (مبدأ توضيح الأهداف والمادة الدراسية، مبدأ إثارة الدافعية وتعزيز الفروق الفردية، مبدأ التقويم الصفي والتفاعل الصفي، مبدأ المهارات واستخدام مصادر التعليم) وبعد جمع البيانات وتحليلها بإستخدام الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية ،توصلت الدراسة إلى نتائج التالية: درجة تقييم عالية في كل من مبدأ عرض المادة الدراسية وإثارة الدافعية والتقويم الصفي وتنمية المهارات. درجة تقييم متوسطة في كل من مبدأ توضيح الأهداف والتفاعل الصفي. درجة تقييم منخفضة في كل من مبدأ تعزيزالفروق الفردية وإستخدام مصادر التعليم. فسرت النتائج في ضوء الدراسات السابقة، وخلصت الدراسة الحالية بجملة من الإقتراحات. الكلمات المفتاحية: التقويم الذاتي، الأداء التدريسي، مبادئ التدريس الفعال. Abstract:The current study aimed at identifying the level of self-evaluation of teaching performance according to the principles of effective teaching, among teachers of primary education in the municipality of M’sila, according to the areas of principles of effective teaching. The study sample consisted of (50) teachers from primary education chosen randomly. Prepared by the two researchers, it consists of (34) paragraphs distributed over (4) fields (the principle of clarifying the objectives and study material, the principle of stimulating motivation and enhancing individual differences, the principle of classroom evaluation and classroom interaction, the principle of skills and the use of educational resources) After using statistical methods, the study reached the following results: A high evaluation score in each of the principle of presentation of the study material, raising motivation, classroom evaluation and skills development. An average evaluation score in each of the principle of clarifying objectives and classroom interaction. A low evaluation score in both the principle of promoting individual differences and the use of educational resources. The results were interpreted in the light of previous studies, and the current study concluded with a number of suggestions. Keywords: self-evaluation, teaching performance, principles of effective teaching.
الكلمات المفتاحية
التقويم الذاتي ; الأداء التدريسي ; مبادئ التدريس الفعال. ; self-evaluation ; teaching performance ; principles of effective teaching
مقالات مماثلة
أوباجي محمد
.
مولاي مصطفى عبدالنور
.
ص 647-668.
منصور السعيد
.
ص 404-424.
حنتيت فوزية
.
لعوبي يونس
.
ص 373-391.
حني مصطفى
.
خواجه فقيه
.
ص 293-309.
