مجلة الابداع الرياضي
Volume 15, Numéro 1, Pages 309-329
2024-06-01
دور أسلوب التعلم التعاوني خلال العملية التدريسية في تطوير وتحسين المهارات الأساسية في كرة اليد لدى تلاميذ مرحلة التعليم الثانوي (دراسة ميدانية على مستوى ثانويات بلدية سيدي عقبة-بسكرة)
الكاتب : حشاني رابح .
الملخص
يهدف هذا البحث إلى الوقوف على الدور الذي يلعبه أسلوب التعلم التعاوني أثناء عملية التدريس في تطوير المهارات الأساسية في كرة اليد لدى تلاميذ مرحلة التعليم الثانوي، حيث استخدم الباحث المنهج التجريبي للتحقق من فرضيات الدراسة، حيث بلغ حجم المجتمعي الأصلي للبحث 117 تلميذ أختير منها 48 تلميذ كعينة للدراسة بطريقة قصدية، حيث قام الباحث بتصميم مجموعتين إحداهما تجريبية خاضعة لأسلوب التعليم التعاوني، ومجموعة أخرى ضابطة تدرس وفق الأسلوب المعتاد (المتبع)، مستخدما في ذلك القياسين القبلي والبعدي للمجموعتين، حيث خلص البحث إلى أن أسلوب التعلم التعاوني له دور ر إيجابي في تطوير كل من مهارة التمرير و الاستقبال وكذا مهارتي التنطيط والتصويب في نشاط كرة اليد. This research aims to identify the role played by the cooperative learning method during the teaching process in developing basic skills in handball among secondary school students. The researcher used the experimental method to verify the hypotheses of the study, as the original population size for the research was 117 students, from which 48 students were selected. As a sample for the study in an intentional manner, the researcher designed two groups, one experimental group subject to the cooperative learning method, and the other a control group taught according to the usual (followed) method, using pre- and post-measurements for the two groups. The research concluded that the cooperative learning method has a positive role in developing Both the passing and receiving skills, as well as the dribbling and shooting skills in handball activity.
الكلمات المفتاحية
العملية التدريسية ; أسلوب التعلم التعاوني ; المهارات الأساسية ; كرة اليد ; الطور الثانوي
مقالات مماثلة
سليمان بن عميروش
.
وليد بن دحمان
.
ص 1-10.
عامر طه
.
ص 259-274.
عامر طه
.
بوصلاح النذير
.
ص 120-130.
زيتوني عبد القادر
.
ص 50-64.
العايب عبد الرؤوف
.
ص 22-42.
