جسور المعرفة
Volume 10, Numéro 2, Pages 121-138
2024-06-01

Teachers’ Perceptions Of Automated Writing Evaluation Tools To Improve Writing Skill: Case Of Teachers Of Mohamed Lamine Debaghine Setif 2 University



Authors : Bouabdallah Sara . Mehdi Tayeb .

Abstract

This study explores teachers' perceptions of automated writing evaluation tools as a solution to English language proficiency challenges, particularly in terms of grammar and word choice. An exploratory design was adopted, with quantitative data collected through an online questionnaire administered to 22 teachers at Mohammed Lamine Debaghine Setif2 University. The results from SPSS analysis highlighted teachers' positive perceptions of these tools. They viewed them as valuable additions to instruction and capable of assessing multiple aspects of writing and providing prompt feedback. Additionally, these tools enhance students' motivation, foster autonomy, and reduce grammatical, lexical, and mechanical errors. In conclusion, integrating automated writing evaluation tools into the editing process is recommended, as they save time and provide more practice opportunities for students. تستكشف هذه الدراسة تصورات المعلمين لأدوات تقييم الكتابة الآلية كحل لتحديات إتقان اللغة الإنجليزية، لا سيما فيما يتعلق بالقواعد واختيار الكلمات. تم اعتماد تصميم استكشافي، مع جمع البيانات الكمية من خلال استبيان عبر الإنترنت تم إجراؤه على 22 أستاذا في جامعة محمد لمين دباغين سطيف2. وأبرزت نتائج تحليل برنامج SPSS تصورات المعلمين الإيجابية حول هذه الأدوات. إذ اعتبروها أنها إضافات قيمة للتعليم وقادرة على تقييم جوانب متعددة من الكتابة وتقديم تعليقات سريعة. بالإضافة إلى ذلك، تعمل هذه الأدوات على تعزيز دافعية الطلاب وتعزيز استقلاليتهم وتقليل الأخطاء النحوية والمعجمية والميكانيكية. في الختام، يوصى بدمج أدوات تقييم الكتابة الآلية في عملية التحرير، لأنها توفر الوقت وتوفر المزيد من فرص التدريب للطلاب

Keywords

Technology ; automated writing evaluation ; perceptions ; writing skills

Les articles similaires

Teachers’ Perceptions On Teaching Cohesion To Efl Graduate Students At Mohamed Lamine Debaghine Setif 2 University

Ais Hamza . 
pages 147-162.

Undergraduate Learners’ Perceptions Of Critical Thinking Role In Learning Grammar English Language And Literature Department At Mohamed Lamine Debaghine Sétif 2 University. Algeria

Mebarkia Radhia .  Keskes Said . 
pages 82-93.

Exploring Cohesion In Students’ Essay Writing Production:the Case Of Third Year English Foreign Language Students At Mohamed Lamine Debaghine Setif 2 University, Algeria

Ait Aissa Mouloud .  Chami Wahid Hamza Mohamed . 
pages 511-530.

Effects Of Learning Styles On Writing Skills Of First Year Lmd Students Of English As A Foreign Langugae In Mohamed Lamine Debaghine Setif 2 University

Raha Imane .  Keskes Said . 
pages 95-110.

Exploring Cohesive Devices In Essay Writing Of Third Year Students Of English At Mohamed Lamine Debaghine , Setif 2 University

Ais Hamza . 
pages 459-477.

Formats de citation