مجلة الحكمة للدراسات الفلسفية
Volume 12, Numéro 2, Pages 1093-1116
2024-06-01
تقدير الذات كمنبئ بالالتزام التنظيمي في المؤسسات التربوية -دراسة ميدانية لدى عينة من مديري التعليم الابتدائي بولاية غليزان
الكاتب : حيدرة وحيدة .
الملخص
تهدف الدراسة الحالية الى التعرف على تأثير تقدير الذات على الالتزام التنظيمي لدى مديري التعليم الابتدائي ، شملت عينة الدراسة على(92) مديرا (ة) وتم اختيارهم بطريقة عشوائية على مستوى مؤسسات التعليم الابتدائي بولاية غليزان، واعتمدنا على المنهج الوصفي و تطبيق مقياس الالتزام التنظيمي لألان وماير وسميث (,1993 Meyer & Allen et Smith) ذو الأبعاد الثلاثة (البعد العاطفي، البعد الاستمراري، والبعد المعياري) ، ومقياس تقدير الذات لسلامة وآخرون (ب، ت) ، وبعد المعالجة الاحصائية للبيانات باستخدام الحزمة الاحصائية للعلوم الاجتماعية (spss20) ، كانت النتائج كما يلي: - وجود تأثير لتقدير الذات على الالتزام التنظيمي لدى مديري التعليم الابتدائي - مستوى الالتزام التنظيمي( الدرجة الكلية ) وبعديه (البعد المعياري، البعد الاستمراري) متوسط في حين جاء البعد العاطفي بمستوى مرتفع . - لا توجد فروق ذات دلالة احصائية في الالتزام التنظيمي لدى مديري التعليم الابتدائي تعزى لمتغيرات السن والخبرة المهنية والمؤهل العلمي. Abstract The current study aims to identify the impact of self-esteem on organizational commitment among primary education directors. The study sample included (92) directors who were selected randomly from primary education institutions in the province of Relizane. We adopted the descriptive analytical method and applied a scale of Organizational commitment to (Meyer & Allen et Smith ,1993)with three dimensions (emotional dimension, continuance dimension, and normative dimension) and Salama & al.’s self-esteem scale (n,d).After statistical processing of the data using the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS20), the results were as follows: - There is an impact of self-esteem on the organizational commitment of primary education directors -The level of organizational commitment (total score) and its two dimensions (normative dimension, continuity dimension) are average, while the emotional dimension is a high level. - There are no statistically significant differences in the organizational commitment of primary education directors due to the variables of age, professional experience, and academic qualification.
الكلمات المفتاحية
الكلمات المفتاحية: الالتزام التنظيمي، تقدير الذات ، مديري التعليم الابتدائي .
مقالات مماثلة
حمزة بن معتوق
.
ص 272-291.
مسقم الحملاوي
.
ص 273-295.
بن الحاج جلول محمد
.
فرحاوي كمال
.
ص 423-441.
ضبف حسين
.
الأسود الزهرة
.
ص 127-139.
بلحجي فوزية
.
بن عمور جميلة
.
ص 61-80.
