دور اللسانيات الإدراكية في تعليمية النحو العربي في المرحلة الابتدائية-مقاربة استشرافية-

بن بلقاسم, جمال الدين; بلخير, هشام

النص
Volume 9, Numéro 2, Pages 339-357
2024-02-20

دور اللسانيات الإدراكية في تعليمية النحو العربي في المرحلة الابتدائية-مقاربة استشرافية-

الكاتب : بن بلقاسم جمال الدين . بلخير هشام .

الملخص

تروم هذه الدراسة إلى إبراز أهمية العلوم البينية واللسانيات الإدراكية في تعليمية النحو العربي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، وذلك بالاعتماد على المفاهيم الأساسية التي جاء بها رونالد لانقاكير في نظريته النحو الإدراكي من أساليب ذهنية وإدراكية استمدت منطلقاتها من علم النفس المعرفي والعلوم العصبية والرياضيات وغيرها من العلوم التي حاولنا الاطلاع على نتائجها وتوظيفها في مجال اللغة، والتي يمكن أن تساعد مُصَمِّمِي المناهج في تكوينهم لمحتوى المناهج التربوية. Abstract: This study aims to emphases the significance of interdisciplinary and cognitive linguistics in teaching Arabic grammar to primary school learners. The study relies on the fundamental concepts of Ronald Langacker ‘s theory of cognitive grammar, which draws from cognitive psychology, neuroscience, mathematics, and other disciplines. The study aims to explore the potential of cognitive linguistics in shaping the content of educational curricula for language teaching.