النص
Volume 9, Numéro 2, Pages 152-175
2024-02-20
تسيير الحصّة التّعليميّة تكنولوجيّا في مادة اللّغة العربيّة وأثرها في الاكتساب اللّغوي-فئة تلاميذ الأطوار الثّلاثة
الكاتب : لعبني سميرة .
الملخص
الملخص: تهدف الدّراسة إلى تبيان كيفيّة تسيير حصّة تعليميّة عامّة باستعمال وسائل التكنولوجيا في تعليم اللّغة العربيّة في الغرفة الصّفيّة، ومدى تأثيرها في الاكتساب اللّغوي لدى التّلاميذ، وواقع استعمال وسائل التّكنولوجيا في تدريس اللّغة العربيّة بمختلف نشاطاتها في مختلف مراحل التّعليم ( الابتدائي، المتوسط، الثّانوي) وإشكالات تطبيقها انطلاقا من دراسة استبيانيّة ورقيّة وإلكترونيّة، استهدفت أساتذة التّعليم في المراحل الّثلاثة، تمثلت في عدد من أساتذة التّعليم الابتدائي بنسبة(64%) من عيّنة الدّراسة، وأساتذة التعليم المتوسط بنسبة (22%)، وأساتذة التّعليم الثّانوي بنسبة(14%). وخلصت الدّراسة إلى مجموعة من النّتائج من أهمّها، قلة استعمال أساتذة التّعليم في المراحل الثّلاثة لوسائل التكنولوجيا في تسيير نشاط بيداغوجي في تدريس اللّغة العربيّة لسبب رئيس؛ يتمثل في عدم توفر الوسائل البيداغوجيّة الالكترونيّة في معظم المؤسسات التّربويّة، والصّعوبات الّتي تواجه أساتذة اللّغة العربيّة في استعمالها. Abstract: The study aims to show how to conduct a general educational session using technology in teaching Arabic in the classroom, and the extent of its impact on students’ language acquisition, and the reality of using technology in teaching Arabic in its various activities in various stages of education (primary, intermediate, intermediate, and secondary). Its application was based on a paper and electronic questionnaire study, targeting teachers of education in the three stages, represented by a number of primary education teachers with a percentage of (64%) of the study sample, teachers of intermediate education by (22%), and secondary education teachers by (14%). The study concluded with a set of results, the most important of which is the lack of use of technology by teachers in the three stages of technology in conducting pedagogical activity in the teaching of the Arabic language for a main reason; It is represented in the lack of electronic pedagogical means in most educational institutions, and the difficulties that Arabic language teachers face in using them.
الكلمات المفتاحية
الّتعليم التّكنولوجي؛ تسيير الحصّة التّعليميّة؛ الاكتساب اللّغوي.
مقالات مماثلة
بن صوله عبد الغني
.
ص 673-686.
ياحي هشام
.
ص 350-373.
محمد رضا بركاني
.
هشام فروم
.
ص 77-89.
بن جامع حنان
.
قاشي صويلح
.
ص 223-236.
