Action didactique
Volume 6, Numéro 3, Pages 35-54
2024-01-29
L’agir Professionnel De L’enseignant à L’université à L’ère De La Didactique Professionnelle : Un Enjeu Pour La Formation De L’enseignant Et Un Levier Pour L’apprentissage
Auteurs : Belghoul Soufyane .
Résumé
La présente étude porte sur les gestes professionnels de deux enseignants de français à l’université en Algérie. Elle prend comme cadre théorique la didactique professionnelle. Pour analyser les gestes professionnels de l’enseignant, nous avons fait appel au modèle de multi-agenda de préoccupations enchâssées de Dominique Bucheton et Yves Soulé (2009). Notre objectif est de mettre en évidence le rôle médiateur de l’enseignant dans l’apprentissage des étudiants à travers son adaptation de la matrice des gestes professionnels à la situation de classe suivant son répertoire de ressources et son analyse de la situation.
Mots clés
apprentissage ; didactique professionnelle ; enseignant ; gestes professionnels ; tache et activité
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