Revue Des Sciences Humaines
Volume 34, Numéro 4, Pages 225-234
2024-01-13
التربية موضوعها وعلاقتها بالفلسفة التربوية
الكاتب : فرحات فريدة .
الملخص
يحتل الإنسان مركز الصدارة في الدراسات الفلسفية والتربوية، هذه المكانة جعلته موضوعا استقطبته هذه الدراسات لطرح مشكلاتها ومعالجة قضاياها ذات البعد الإنساني. نسعى من خلال هذا المقال تحديد طبيعة العلاقة بين التربية والفلسفة، ومدى حاجة كل واحدة منهما للأخرى في نسق الفلسفة التربوية، وكذلك إبراز ما مدى إمكانية تبرير مشروعية علمية التربية، باعتبارها إطارا ممارساتيا للنظريات الفلسفية والفلسفة هي الجانب النظري للعملية التربوية وكلاهما يتجهان بالقصد نحو غاية واحدة تكمن في تهذيب سلوك الإنسان والكشف عن حقيقته وتحقيق نماء شخصيته وإعداده بالتنشئة الاجتماعية ليصبح مواطنا صالحا خادما لمجتمعه مسهما في تطوره ورقيه إلى مصاف التمدن والعصرنة. Man occupies the center stage in philosophical and educational studies, this position has made him a subject attracted by these studies to raise their problems and address their issues with a human dimension. Through this article, we seek to determine the nature of the relationship between education and philosophy, and the extent to which each of them needs each other in the system of educational philosophy, as well as to highlight the extent to which the legitimacy of the science of education can be justified as a practical framework for philosophical theories and philosophy is the theoretical aspect of the educational process, both of which are directed with the intention towards a single goal that lies in refining human behavior, revealing its truth, achieving the development of his personality and preparing him by socialization to become a good citizen serving his society and contributing to his development and advancement to the ranks of urbanization and modernization Résumé L’homme occupe une place centrale dans les études philosophiques et éducatives, cette position a fait de lui un sujet attiré par ces études pour soulever leurs problèmes et aborder leurs questions de dimension humaine. À travers cet article, nous cherchons à déterminer la nature de la relation entre l’éducation et la philosophie, et dans quelle mesure chacun d’eux a besoin de l’autre sous la forme de philosophie de l’éducation, ainsi qu’à souligner dans quelle mesure la légitimité de l’éducation scientifique peut être justifiée, car un cadre de pratique pour les théories philosophiques et la philosophie est l’aspect théorique du processus éducatif, et les deux se dirigent intentionnellement vers un objectif qui consiste à affiner le comportement humain, à révéler sa vérité, à réaliser le développement de sa personnalité et à le préparer à la socialisation à devenir un bon citoyen au service de sa société, à contribuer à son développement et à l’élever au rang de civilisation et de modernité.
الكلمات المفتاحية
الكلمات المفتاحية: التربية، الفلسفة، الفلسفة التربوية، التنشئة الاجتماعية، التمدن، العصرنة. Keywords: Education; Philosophy; Educational philosophy; socialization; Urbanization; Modernization Mots clés: éducation, philosophie, philosophie de l’éducation, socialisation, urbanisation, modernisation.
مقالات مماثلة
بن صالح نعيمة
.
ص 41-63.
