لغة كلام
Volume 10, Numéro 1, Pages 556-569
2024-01-21
دينامية الازدواجية اللغوية في المدرسة والاسرة
الكاتب : لزرق محمد .
الملخص
عن الازدواجية اللغوية وسبب انتشارها ظاهرة موجودة في المؤسسة التربية وخارجها، ويمكن ان نجد متعلمين يتقنون العامية عن الفصحى. الاطفال يتحدثون قبل مرحلة التعليم الرسمي بلهجات مختلفة، ان الوسط التربوية ينصح باستعمال الفصحى مبكرا، لأنه مرتبط بتطور معرفه الاطفال بها ويكون هذا بمهارات القراءة لديهم والحديث بها داخل البيت. حيث انهم يواجهون صعوبات عند دخولهم المدرسة وخاصة عند القاء المعلمين دروسهم لأول مرة فيجب ان يكون للأسرة دورا فعالا وهاما في مساعدتهم لإتقان لغتهم حتى يكون لهم علم بوجود صعوبات اثناء العملية التعلمية Linguistic duality is a phenomenon that exists both within and outside the educational institution. It is possible to find learners who are more proficient in colloquial language than formal Arabic. Children speak different dialects before they receive formal education. The educational environment recommends early use of formal Arabic because it is linked to the children's knowledge development, which affects their reading and speaking skills at home. They may face difficulties when entering school, especially when teachers deliver their lessons for the first time. Therefore, families should have an effective and important role in helping them to master their language so that they can be aware of any difficulties during the learning process. The spread of linguistic duality is due to a variety of factors, including cultural, social, economic, and historical reasons. Some communities value their local dialects more than formal Arabic, while others prioritize formal Arabic in their daily communication. Furthermore, the media plays a significant role in promoting linguistic duality by broadcasting programs and content in various dialects, leading to a preference for colloquial language in certain contexts
الكلمات المفتاحية
الازدواجية ; العملية التعليمية ; المتعلمين ; الفصحى ; العامية ; الوالدين
مقالات مماثلة
زروق السعدية
.
ص 269-294.
يمينة زيغام
.
ص 43-47.
