Aleph
Volume 10, Numéro 5, Pages 257-272
2023-10-25

Les Conditions D’études à Distance Et Leurs Corolaires Sur Les Résultats D’évaluation Semestrielle. Cas Des étudiants De 2ème Année Licence Du Département De Bibliothéconomie De L’université D’alger



Auteurs : Ali Pacha Fatima Zahra . Hattab Mounira . Saha Afaf Aïcha .

Résumé

La fin du second trimestre (mars) de l’année 2020 a été marquée par un arrêt brutal des enseignements à l’intérieur des campus universitaires algériens. Face à la décision pour un confinement global prise par le Gouvernement algérien, les enseignants du Département de bibliothéconomie se sont vus utiliser des outils tels que les réseaux sociaux, la messagerie électronique et également des plateformes d’apprentissage tel que Google Classroom pour la continuité de leurs enseignements. Comment s’est effectué la transition d’un enseignement d’un module entièrement en présentiel vers un enseignement en ligne ? Quelles ont été les difficultés rencontrées par les étudiants pour l’assimilation, la compréhension des cours, la réalisation et l’envoi de leurs devoirs ? C’est ce que nous tenterons d’examiner à partir d’une enquête menée auprès des étudiants du Département de bibliothéconomie de l’Université d’Alger 2. En parallèle nous mènerons une analyse bibliométrique à partir des notes des étudiants obtenus lors des examens semestriels de l’année universitaire 2019/2020. Si des enquêtes parallèles mettent en avant que les enseignants universitaires aient été confrontés à la question de la continuité pédagogique, les premiers résultats de notre enquête du côté des étudiants relèvent qu’une majorité importante ont des difficultés psychologiques, financières et matérielles pour étudier en ligne mais le taux des étudiants ayant régressé pendant la pandémie est inférieur à 1. Des propositions pour pallier à ces difficultés sont mises en exergue en conclusion de notre travail dont celle de mettre en place une structure d’aide et d’assistance au sein de l’université.

Mots clés

Evaluation des acquis ; Pandémie Covid 19 ; E-Learning ; Catalogage ; Algérie

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