مجلة الحكمة للدراسات الفلسفية
Volume 11, Numéro 2, Pages 1727-1745
2023-10-06

Philosophical Underpinnings Of Efl Students’ Reading Practice And Its Importance In Their Target Cultural Background Knowledge Acquisition For Efl Literature Study



Authors : Fasla Meriem .

Abstract

Dealing with foreign literature at University involves taking into account the philosophy of literature reading and the freedom to question the world we live in. We investigate here students’ reading habits in particular which influence their ability to interpret EFL literature. On one hand, if we overlook cross-cultural issues the reader may feel disregarded. On the other, allowing interpretations that may be unfaithful to the author are too great not to make investigating the role played by EFL students’ reading practices in their target cultural background knowledge acquisition a fundamental enterprise. This article presents an exploratory case study with a mixed research design using both the questionnaire and the interview. If literature allows awakening consciences and emotional responses, both the teachers and the students inquired are aware of an underlying uneasiness related to their lack of reading practice. We suggest these cause damages in literature class if they remain unchecked. يشمل التعامل مع الأدب الأجنبي في الجامعة مراعاة فلسفة قراءة الأدب وحرية التشكيك في العالم الذي نعيش فيه. ونبحث هنا في عادات القراءة لدى الطلاب على وجه الخصوص والتي تؤثر على قدرتهم على تفسير أدب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. من ناحية، إذاتغاضيناعن القضايا العابرة للثقافات، فقد يشعر القارئ بالتجاهل. من ناحية أخرى، فإن السماح بالتفسيرات التي قد تكون غير مخلصة للمؤلف يجعل التحقيق في الدور الذي تلعبه ممارسات القراءة لطلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في اكتساب المعرفة بالخلفية الثقافية المستهدفة مشروعًا أساسيًايقدمهذاالمقال دراسة حالة استكشافية مع تصميم بحث مختلط باستخدام كل من الاستبيان والمقابلة. فيماإذا كان الأدب يسمح بإيقاظ الضمائر والاستجابات العاطفية، فإن كل من المدرسين والطلاب المستفسرين على دراية بعدم الارتياح الكامن المتعلق بافتقارهم لممارسة القراءة. نقترح أنهذاالوضعيمكنأنيسببأضرارفيأقسامتدريس إذا بقيدون رادع

Keywords

: reading practice ; cultural knowledge ; cross-cultural reading ; critical thinking ; EFL literature

Les articles similaires

The Effect Of Cultural Background Knowledge On Efl Learners Reading Ability Case Study: First Year Lmd Students

Hiba Bensalah .  Noureddine Guerroudj . 
pages 199-212.

A Gender- Based Analysis Of Learning English Pronunciation. Are Efl Teachers Aware About Their Students' Attitudes And Ldentities In Their Classroom As A Community Of Practice? (a Case Study Of Efl Students At The U Niversity Of Hassibabenbouali, Chlef)

Babou Amina . 
pages 129-139.

The Importance Of Cultural Background Knowledge In Efl Classes: The Algerian University Teachers’ Attitudes And Perceptions

Ouchene Nour El Houda .  Baghzou Sabrina . 
pages 1577-1591.

The Relevance Of Cultural Background Knowledge In Efl Reading Comprehension Comprehension

Belghoul Hadjer . 
pages 113-120.

Investigating Cultural Awareness Among Algerian Efl Learners As A Step Towards Familiarizing The Other: An Exploratory Study To Measure The Level Of Efl Cultural Knowledge Among Algerian Secondary School Students.

Boudjelal Asma . 
pages 380-393.

Formats de citation