Contextes Didactiques, Linguistiques et Culturels
Volume 1, Numéro 2, Pages 110-126
2023-10-20
Auteurs : Kone Pognan Ponagnoumikan Arnaud .
L’objectif de toute activité d’enseignement/apprentissage est de faire acquérir une connaissance et une compétence à l’apprenant. Notre étude se propose d’analyser l’un des procédés pédagogiques et didactiques utilisés par les enseignants lors du déroulement de la classe, à savoir la reformulation. Mais aussi, elle tente de répondre à l’impact de ces reformulations sur les acquis des élèves. L’observation des reformulations produites par les enseignants nous permet de voir qu’elles jouent un rôle prépondérant dans les interactions scolaires. Elles se présentent comme la forme discursive qui permet à l’enseignant de combler non seulement les insuffisances constatées dans la première formulation, mais aussi d’intensifier et d’assurer la continuation des interactions langagières et de favoriser chez les apprenants l’assimilation des savoirs.
reformulation ; didactique ; interaction ; enseignement ; apprentissage
Sissoko Daouda
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Drogba Landry
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Konan Landry
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N'da Hermann
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N'dri Oka Dominique
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pages 9-14.
Sissoko Daouda
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Tokpa Valentin
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Djimdé Moussa
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Diallo Oumar
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Kayentao Kassoum
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Kone Noukhoum
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Haidara Aderehime
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pages 21-28.
Djeghar Achraf
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pages 264-271.
Julia Ndibnu-messina Ethé
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pages 352-372.
Lelloucha Bouhadiba
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pages 41-45.