مجلة الآداب و اللغات
Volume 23, Numéro 1, Pages 13-19
2023-06-19
النص وسؤال المنهج قراءة في فكر محمد مصايف النقدي
الكاتب : ملياني محمد .
الملخص
إذا كان المنهج في تعريفه المتداول يتمثل في مجموعة من المفاهيم والتصورات المتصلة والأدوات والخطوات الإجرائية التي تفضي إلى نتيجة ما، فإنّ الإشكالية تظهر عند صعوبة ترتيبها وتنسيقها بالشكل الّذي يجعلها تؤدّي إلى النتيجة المنشودة، ولمّا كان "النّص عالم مهول من العناصر اللّغوية المتشابكة"1 فقد أضحى التعامل مع هذه المادة أشدّ تعقيدا وتداخلا -لكونها تستميّز عن الظواهر والأنساق الثقافية والمعرفية الأخرى- مما جعل الكثير من النقاد يتساءلون: هل من منهج لفهم النّص ونقده؟ If the curriculum, in its usual definition, is represented in a set of concepts, related perceptions, tools, and procedural steps that lead to a result, then the problem arises when it is difficult to arrange and coordinate them in a way that leads to the desired result, and since “the text is a huge world of intertwined linguistic elements”1 it has Dealing with this material has become more complex and overlapping - as it is distinguished from other cultural and cognitive phenomena and systems - which made many critics wonder: Is there an approach to understanding and criticizing the text?
الكلمات المفتاحية
المنهج النّص الأنساق النقد
مقالات مماثلة
قوال أم الخير
.
حاجي أحمد
.
ص 656-668.
