مجلة آفاق لعلم الاجتماع
Volume 13, Numéro 1, Pages 68-89
2023-06-12
إدراك التلاميذ لنمط الإدارة الصّفيّة لأساتذة مادة الرياضيات وعلاقته بالتّحصيل الدّراسي
الكاتب : عليك نامية . كركوش فتيجة .
الملخص
هدفت الدّراسة الحاليّة إلى التّعرُّف على طبيعة نمط الإدارة الصّفيّة عند أساتذة التّعليم الثانوي لمادّة الرّياضيات وعلاقته بالتّحصيل الدّراسي حسب ما يدركه تلاميذهم للشُعب العلميّة التجريبية والأدبية. وقد تكوّنت العيّنة من 174تلميذا(90 إناث،84 ذكرا) معتمدين على المنهج الوصفي. لتحقيق أهداف الدّراسة تّم بناء مقياس أنماط الإدارة الصّفية المتكون من25 بندا وثلاث أبعاد وهي: (الدّيمقراطي، الأوتوقراطي، الفوضوي). توصّلنا إلى أنّه توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائيّة بين أنماط الإدارة الصّفية والتّحصيل الدّراسي لدى أساتذة مادّة الرّياضيّات للتّعليم الثانوي حسب ما يدركه تلاميذ السّنة الثّالثة للشعب العلميّة والأدبية،إضافة إلى اختلاف إدراك نمط الإدارة الصّفية لدى تلاميذ السّنة الثالثة ثانوي شعبة علوم تجريبية وآداب وفلسفة حسب متغير الجنس والتخصص العلمي بالنسبة للتلاميذ لصالح جنس الإناث. The current study aimed at identifying the nature of the classroom management style of teachers of mathematics and its relationship to academic achievement according to their students' understanding of the science and literature .The sample consisted of 174 pupils (90 females, 84males), we adopted the descriptive approach. In order to achieve these objectives, the measure of the class management patterns consisting of 25 items and three dimensions was constructed: (Democracy, autocratic, and non-partisan). We have found that there is a statistically significant correlation between classroom management patterns and academic attainment in the mathematics teacher of secondary education, as the pupils of the third year are aware by two experimental science divisions,a division of ethics and philosophy. There is also a different understanding of the class management pattern of pupils in the third year secondary school, a division of experimental science and literature, depending on the sex variable and specialization for pupils.
الكلمات المفتاحية
الإدارة الصفية النمط الديمقراطي النمط الديكتا ; ري النمط الف ; ض ; ي التحصيل الدراسي
مقالات مماثلة
قرادي محمّد
.
ص 170-185.
بهرام أمينة
.
شريفي علي
.
ص 363-380.
حموش مسلم
.
بوطابة فريد
.
ص 243-259.
