مجلة العلوم الاجتماعية والإنسانية
Volume 16, Numéro 1, Pages 313-329
2023-06-08
دور الادارة المدرسية في دعم الابداع لدى اساتذة الثانوية
الكاتب : سلامي خديجة . كربوش وليد . مسعودي طاهر .
الملخص
هدفت هده الدراسة إلى التعرف على دور الإدارة المدرسية في دعم الإبداع لدى أساتذة الثانوية، وأجريت هذه الدراسة على أساتذة ثانوية لحمر عمار ولاية جيجل. ولقد استخدم المنهج الوصفي التحليلي وتم تصميم استبانة متكونة من 24 عبارة بحيث تغطي متغيرات الدراسة .كما تكونت عينة الدراسة من (30) أستاذا أي ما يعادل 56% من المجموع الكلي لعدد الأساتذة الذي يمثل المجتمع الأصلي بـ (53) أستاذ. توصلت الدراسة إلى عدة نتائج من أهمها: * الإدارة المدرسية تساهم في تحفيز الأساتذة على الإبداع في حل المشكلات التربوية والنفسية بدرجة متوسطة. *الإدارة المدرسية تساهم في تحفيز الأساتذة على الإبداع في طرق التدريس بدرجة ضعيفة. *الإدارة المدرسية تساهم في تحفيز الأساتذة على الإبداع في الأنشطة اللاصفية بدرجة متوسطة The study was aimed at identifying the role of the school administration in supporting the creativity of secondary professors. The study was conducted by secondary professors of Lahmar Ammar at the State of Jijel. The analytical descriptive curriculum was used and a 24-phrase identification was designed to cover the study's variables. The study sample also consisted of (30) a professor equivalent to 56% of the total number of professors representing the original community of (53) a professor. The study found several results, the most important of which are: * School administration contributes to motivating teachers to be creative in solving educational and psychological problems with a medium degree *School administration contributes to motivating teachers to creativity in teaching methods to a low degree *School administration contributes to motivating teachers to be creative in extra-curricular activities with a medium degree
الكلمات المفتاحية
الادارة المدرسية ،الابداع ; School administration , Creativity
مقالات مماثلة
خبال حميد
.
بن شهرة شول
.
ص 231-244.
حمرالعين نورالدين
.
زمام نورالدين
.
ص 48-61.
بورزامة داود
.
ص 60-74.
جعفر كلتوم
.
بن تامي رضا
.
ص 690-709.
