مجلة العلوم القانونية والاجتماعية
Volume 8, Numéro 2, Pages 382-396
2023-06-01
الانغماس الأكاديمي والاتزان الانفعالي كمنبات بالفعالية الذاتية لدى أخصائيين التربية الخاصة
الكاتب : عداد وسام .
الملخص
هدفت هذه الدراسة تقصي العلاقة الارتباطية بين الانغماس الأكاديمي والاتزان الانفعالي والفعالية الذاتية. و الكشف عن دلالة الفروق الإحصائية في مستوى هذه المتغيرات تبعا (الجنس، الخبرة، الحالة الاجتماعية)، وفق المنهج الوصفي. استخدمنا مقاييس الانغماس الأكاديمي، الاتزان الانفعالي والفعالية الذاتية، على عينة قوامها (90) أخصائيا، كشفت نتائج الدراسة عن وجود علاقة ارتباطية بين متغيرات الدراسة، ووجود فروق إحصائية في الانغماس الأكاديمي، الاتزان الانفعالي والفعالية الذاتية تبعا (للجنس، الخبرة، الحالة الاجتماعية)، كما كشفت النتائج انه يمكن التنبؤ بالفعالية الذاتية لدى أخصائي التربية الخاصة من خلال كل من الانغماس الأكاديمي والاتزان الانفعالي. This study aimed to investigate the correlation between academic immersion, emotional stability and self-efficacy. As well as revealing the significance of the statistical differences in the level of these variables according to the variables (gender, experience, marital status), according to the descriptive approach. Gender, experience, marital status), according to the descriptive approach. The researcher used measures of academic immersion, emotional balance and self-efficacy, on a sample of (90) specialists. The results of the study revealed a correlation between the variables of the study, and the presence of statistical differences in academic immersion, emotional balance and self-efficacy depending on (gender, experience, social status). The results also revealed. That it is possible to predict the self-efficacy of the special education specialists through both academic. immersion and emotional balance.
الكلمات المفتاحية
الكلمات المفتاحية: الانغماس الاكاديمي ; الاتزان الانفعالي ; الفعالية الذاتية ; كمنبئات ; academic immersion; emotional stability; self-efficacy; as predictors
مقالات مماثلة
طعبلي محمد الطاهر
.
فارح عبد اللطيف
.
ص 277-298.
نزيهة صحراوي
.
ص 156-174.
عيسى م.هبه مجيد
.
ص 107-124.
