مجلة الآداب واللغات والعلوم الإنسانية
Volume 6, Numéro 1, Pages 105-123
2023-03-30
استثمار الإستراتيجية التداولية في تعليمية اللغات وتعلمها-نحو مقاربة تداولية في تعليمية اللغة العربية في المرحلة الثانوية بالجزائر
الكاتب : بوفناز حسين . بوكلوة مراد .
الملخص
مرت العملية التعليمية في الجزائر منذ الاستقلال إلى يومنا هذا بمراحل عدّة، وفي كلّ مرحلة كان الاعتماد على منهجية معيّنة في طرائق التدريس. فكانت الانطلاقة من المقاربة بالمضامين لتأتي بعدها المقاربة بالأهداف وصولا إلى المقاربة بالكفاءات. حيث كانت المدرسة الجزائرية إذ ذاك في مرحلة بحث دائم عن النتائج المرجوة وفق تلك المقاربات في الحقل التعليمي. من هذا المنطلق تسعى هذه الدراسة إلى طرح تصوّر جديد وبديل يعتمد على المقاربة التداولية للنهوض بالعملية التعليمية خاصة إذا علمنا أنّ التداولية تتقاطع مع التعليمية في عديد المفاهيم والإجراءات كمبدأ التعلم التشاركي ومبدأ التعاون وما يتفرع عنه من قوانين التخاطب التي تطرق إليها "غرايس" في إطار تفعيل العملية التواصلية. بناء على ذلك جاءت هذه الدراسة لتطرح إشكالية مهمة فحواها: إلى أي مدى يمكن استثمار مبادئ المقاربة التداولية في تعليم اللّغة العربية في المرحلة الثانوية؟ وما هي الايجابيات والنتائج التي يمكن أن تترتب ميدانيا جرّاء هذا التوظيف التداولي الجديد في التعليم الثانوي بالجزائر؟ Abstract: The educational process in Algeria has gone through several stages since independence to this day, and at each stage it has been a matter of methodology in teaching methods. The start of the approach was to be content, and then to approach goals to approaches with competencies. The Algerian school was then in a permanent search for the desired results according to those approaches in the educational field. This study was designed to introduce a new and alternative approach based on the deliberative approach to the advancement of the educational process, especially as we know that the deliberative approach intersects with the educational system in many concepts and procedures, such as the principle of participatory learning, the principle of collaboration, and the laws of communication that Grays refers to in the framework of the activation of the communication process. This study, therefore, presented an important problem: To what extent can the primary curriculum be invested in the development and enrichment of educational programs in secondary education in Algeria in particular? What could be the consequences on the ground of this new interventionist employment in the educational process?
الكلمات المفتاحية
التداولية ; التعليمية ; قوانين التخاطب ; التعليم الثانوي ; اللغة العربية ; paragmatic ; Didactique ; Laws of communication ; secondary educatio ; the Arabic language
مقالات مماثلة
طلحاوي صليحة
.
ص 203-231.
