Passerelle
Volume 11, Numéro 1, Pages 8-18
2022-12-31
Auteurs : Puren Christian .
En s’appuyant sur l’histoire et l’épistémologie de la didactique des langues (DLC), ce texte défend l’idée que cette discipline ne constitue en rien un quelconque « aboutissement » de la « linguistique appliquée », du moins si l’on entend celle-ci dans le sens originel de l’expression, qui correspond à l’idée que l’enseignement des langues serait essentiellement une application des descriptions de la langue. Au contraire, ce que l’on appelle maintenant la « didactique des langues-cultures » ou la « didactique des langues et des cultures » s’est constituée historiquement par un rejet de l’inféodation à la linguistique et une revendication d’autonomie disciplinaire D’autres formes d’applicationnisme ont sévi et sévissent encore dans le domaine de l’enseignement des langues – pratique, cognitif et technologique – qui toutes ne peuvent que provoquer des effets pervers sur le terrain, parce qu’ils génèrent des simplifications de la problématique didactique, qui est complexe par nature.
didactique complexe des langues-cultures ; linguistique appliquée ; applicationnismes
Noyau Colette
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pages 15-33.
Benachour Yamina
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pages 702-710.
Adzalo Kossi Gerard
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pages 80-91.
Hakka Mohammed Azzeddine
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pages 19-36.