Didactiques
Volume 11, Numéro 2, Pages 122-151
2022-12-31

Développement Des Compétences Argumentatives Des élèves à Travers L’enseignement D’une Question Scientifique Socialement Vive



Auteurs : Saad Zied .

Résumé

Résumé Ce travail s’inscrit dans le cadre des recherches en didactique de biologie. Il s’intéresse à l’enseignement des questions scientifiques socialement vives selon une approche socioconstructiviste d’apprentissage qui donne beaucoup d’importance aux débats sociocognitifs entre les élèves, les échanges langagiers et l’argumentation. Nous avons mis comme objectif l’étude du développement des compétences argumentatives des élèves lors d’un débat autour d’une question socialement vive (QSV). Pour ce faire, nous avons incité des élèves de Terminale de la section Sciences Expérimentales à s’engager dans un débat sur la question de « choix de sexe de l’enfant ». Les analyses des résultats de cette recherche nous ont permis de constater une grande diversité des arguments mobilisés par les élèves au cours du débat ainsi qu’un développement considérable de leurs argumentations écrites en réponse à un questionnaire.

Mots clés

Questions socialement vives (QSV) ; Argumentation ; Socioconstructiviste ; Choix de sexe de l’enfant ; Débat

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