مجلة أبحاث
Volume 7, Numéro 2, Pages 523-546
2022-12-31
فاعلية استخدام الألعاب اللغوية في تحسين مهارة القراءة باللغة العربية لدى طلبة مصادر التعلم في المرحلة الأساسية الدنيا في الأردن
الكاتب : معلمة اسماء محمد القلاعي . أستاذ مشارك د.إيمان عبد الفتاح عبابنه .
الملخص
ملخص هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية استخدام الألعاب اللغوية في تحسين مهارة القراءة باللغة العربية لدى الطلبة الملتحقين بغرفة مصادر التعلم في المرحلة الأساسية الدنيا في الأردن، واستخدم لذلك المنهج شبه التجريبي، إذ تكونت عينة الدراسة من (110) طالبًا وطالبةً، من طلبة الصفوف( الثاني، والثالث ، والرابع الأساسية) والملتحقين بغرفة مصادر التعلم في مدرستين تابعتين لمديرية التربية التعليم في محافظة الزرقاء هما: مدرسة زينب الأسدية، ومدرسة حي الجندي، ولتحقيق أهداف الدراسة أعدت الباحثتان بطاقات ملاحظة لقياس مستوى تحسن أداء الطلبة –عينة الدراسة- في مهارة القراءة الجهرية، واختيرت المدرستان قصديًا لتعاونهما مع الباحثتين، واختيرت الشعب منها عشوائيًا إذ وزعت إلى مجموعتين إحداهما تجريبية وتكونت من( 55) طالبًا وطالبة ودرست وفق الألعاب اللغوية، والأخرى ضابطة وتكونت من (55) طالبًا وطالبة ودرسّت وفق الطريقة الاعتيادية، وللإجابة عن أسئلة الدراسة استخدم تحليل التباين الثنائي، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (( = 0.05 بين متوسط المجموعتين تعزى لفاعلية الألعاب اللغوية ولصالح المجموعة التجريبية بصفوفها(الثاني، والثالث، والرابع الأساسية). وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى(( = 0.05 بين متوسط المجموعتين تعزى لمتغير الجنس (الذكور ،والإناث)، وللتفاعل بين طريقة التدريس والجنس. Abstract This study aimed at investigating the impact of using language games in improving reading skill of Arabic among students of learning Resources Room at the Primary Stage in Jordan. The sample was divided into two groups consisting of (110) male and female students, one experimental and the other control. The researchers prepared an observation checklist to improve the reading skill in Arabic language. The results showed that there were differences between the two groups due to the effectiveness of language games in favor of the experimental group. And there are no statistically significant differences at the level of significance (= 0.05) between the average ranks of the groups due to the gender variable and the interaction between the teaching method and gender.
الكلمات المفتاحية
الألعاب اللغوية، مهارات القراءة ، طلبة غرفة مصادر التعلم، المرحلة الأساسية الدنيا. ; Language Games, Reading Skills, Students of Learning Resources Room, the Primary Stage.
مقالات مماثلة
علي قشمر علي لطفي
.
ص 563-576.
جعبة غدير
.
عرمان ابراهيم
.
ص 71-93.
خلود يغمور
.
ص 135-174.
زياد بركات
.
ص 249-272.
عسلية محمد إبراهيم
.
عبد المعطي سعد أحمد
.
ص 253-274.
