Dirassat
Volume 13, Numéro 2, Pages 947-981
2022-12-22
عوائق إستراتيجية التعليم عن بعد من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية بالجامعة (دراسة ميدانية بكلية العلوم الإنسانية والاجتماعية بجامعة تيزي وزو)
الكاتب : أمزيان بهية .
الملخص
تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن عوائق استراتيجية التعليم عن بعد لدى أعضاء هيئة التدريس بالجامعة، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام استبيان خاص بعوائق استراتيجية التعليم عن بعد من بناء الباحثة أما عينة الدراسة فقد بلغت (80) أستاذ جامعي من كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية بجامعة تيزي وزو وقد تم اختيارها بطريقة عشوائية كما تم استخدام المنهج الوصفي وللإجابة على أسئلة الدراسة واختبار الفرضيات تم الاعتماد على النسب المؤونة والمتوسطات الحسابية واختبار(ت) وقد أسفرت الدراسة على نتائج مفادها: توجد معوقات لاستراتيجية التعليم عن بعد لدى أعضاء هيئة التدريس بالجامعة حيث استجاب اغلب أفراد عينة الدراسة بموافق على المعوقات الواردة في أداة الدراسة. المعوقات المادية والإدارية أشد تأثيرا من المعوقات الشخصية والخاصة بالتعليم عن بعد نفسه لدى أعضاء هيئة التدريس بالجامعة، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في عوائق التعليم عن بعد لدى أعضاء هيئة التدريس تعود للرتبة الأكاديمية. الكلمات المفتاحية: عوائق. الاستراتيجية.، التعليم عن بعد. This study aimed at identifyingThe major problems and obstacles strategy distance Learning among faculty membres own point of view To answer these questions and, in order to achieve the objectives of the study, we use the descriptive analytical method level tabulation studyes and we use questionnaire of obsatcles to strategy distance learning , the sample of the study (80) teachers university from Faculty of Human Sciences and Social Sciences at Tizi Ouzou University was selected randomly, to answer the study questions and test hypothèsesThe percentages, arithmetic averages, and (T) test were relied upon. As a result this study revealed that: There are obstacles to the distance learning strategy of university faculty members, as most of the study sample responded in agreement with the obstacles contained in the study tool. The material and administrative obstacles are more severe than the personal and related obstacles to distance learning itself among university faculty members. There are no statistically significant differences in the barries to distance learning for faculty members related to academic rank. Based on the results of the study, a set of recommendations was produced. Keywords: obstacles ; strategy ; distance Learning .
الكلمات المفتاحية
ع ; ائق ; الاستراتيجية ; التعليم ; عن بعد;التعليم الاكتروني
مقالات مماثلة
ججيق زكية
.
زروخي فيروز
.
فلاق صليحة
.
ص 5-20.
بتغة صونية
.
ثامري صلاح الدين
.
ص 339-360.
زروخي فيروز
.
قديد فوزية
.
حجاب عيسى
.
ص 1055-1080.
