مجلة إشكالات في اللغة و الأدب
Volume 11, Numéro 3, Pages 398-415
2022-09-02
المواقع الإلكترونية ودورها في إظهار جمال اللغة العربية و إعجازها قناة الأستاذة رضا الجندية واللغة العربية ــ نموذجا ــ
الكاتب : نوال بومعزة .
الملخص
مهما قيل ويقال عن سلبيات المواقع الإلكترونية، ودورها في نشر المحتويات غير الهادفة، إلاّ أنّ هناك من صنّاعها من يبحث عن تحقيق المنفعة ونشر المحتوى الفاعل في المجتمع، وخاصة في المجتمعات العربية المسلمة التي وجدت نفسها في خضّم معركة العولمة، وتطوّر تكنولوجيا الإعلام والمعرفة. ومن بين تحديات الأمة قضية الحفاظ على اللغة العربية ونشرها بأبسط الأساليب والصور، وخاصة التحدي الذي يواجه المعلّم أو المربى أو الأكاديمي أي كان موقعه، فهو يصارع جيلا جديدا ينفر من الدرس الورقي وينجذب إلى مواقع التواصل الاجتماعي. وقد أسهمت العديد من قنوات اليوتيوب في شرح وتقديم اللغة العربية، وتقريبها للناطقين بها وبغيرها، ومن بين تلك القنوات الهادفة قناة الأستاذة المصرية رضا الجندية أستاذة اللغة العربية التي أثبتت تمكنّا وحجة إقناع قوية في تقريب اللغة العربية لجمهور المتلقين، وشرحها شرحا مبسطا يعتمد أسلوب السرد، ويتبنى قالب القصة، وتوظيف حركات الانفعال والتأثير. من هذا المنطلق تبحث هذه الدراسة دور هذه القناة التفاعلية في نشر اللغة العربية، ما الطرق التي اعتمدتها الأستاذة رضا الجندية في شرح اللغة العربية؟ ما علاقة الإعجاز اللغوي القرآني في تحبيب تعلّم اللغة العربية؟ هل أدى السرد دوره في نشر اللغة العربية؟ ما مدى تفاعل المتلقي المشاهد مع هذا المحتوى؟ It is said that websites carry many disadvantages in the Arab word. However, some content creators aim to publish what is useful to the Arab Muslim society especially since it has challenges with globalization and media. Preserving the Arabic language and simplifying it to learners is one of the challengers faced. Educators everywhere are struggling with a generation that prefers social media over books. A couple of Youtube channels contributed to teaching the Arabic language to both native and non-native speakers. One of the beneficial channels is the Egyptian Ridha Aljundiay,s channel.Ridha showed an excellence in explaining Arabic, simplifying it to the public using a narrative method, and using body language. This paper aims to stdy the role of this interactive channel in spreading the Arabic language. What are the methods used in it to teach Arabic? How does the Quranic linguistic inimitability make learning Arabic more interacting ? Did using the narrative help in spreading the language? To what extent are viewers interacting with the content of the channel
الكلمات المفتاحية
تفاعلية ; قناة رضا الجندية ; لغة عربية ; إعجاز لغوي ; يوتيوب
مقالات مماثلة
Alzoubi Areen
.
ص 146-169.
مصباح صوفيان
.
ص 589-613.
عزوزي بختة
.
إلزعر حبيبة
.
ص 328-342.
توفيق مماد
.
بوتشاشة جمال
.
ص 503-525.
