جودة التعليم آلياتها ومتطلبات تحقيقها

بن عويرة, عبد المنعم; كتفي, عائشة

القياس والدراسات النفسية
Volume 1, Numéro 5, Pages 72-80
2022-08-28

جودة التعليم آلياتها ومتطلبات تحقيقها

الكاتب : بن عويرة عبد المنعم . كتفي عائشة .

الملخص

ملخّص : نظرا لطبيعة وخصائص عملية التعليم وما تفرضه من شروط (نفسية ،صحية، بيداغوجية…) ومن جهد ووقت وطول النفس لضمان النجاح ، أصبح الكثير من المتعلمين في مختلف المستويات الدراسية (من الابتدائي إلى الجامعي) يستثقلونها ويستصعبون متطلباتها، لكن الحاجة إلى تقدير الذات وتحقيق المكانة الاجتماعية اللائقة عن طريق التفوق الدراسي جعلت البعض من المتعلمين يقتنع بأن بلوغ ذلك الهدف ليس بالأمر السهل فسعوا إلى تحقيقه ولو من خلال اللجوء إلى الطرق الملتوية على غرار الغش واعتبروه مخرجا لتعويض النقص وتحقيق ذواتهم والتباهي بنتائج مغشوشة . وقد بات إصلاح المنظومة التربوية من القضايا الرئيسية تحقيقا للنهضة الاقتصادية و الاجتماعية و التنمية المجتمعية المستدامة. وقد ترجم هذا من خلال تبني العديد من المقاربات و تجريب الكثير من وصفات الإصلاح، قصد الوصول بالتعليم إلى أعلى المستويات ، مواكبة للتطورات و التحولات التي يشهدها العصر مع تنامي اقتصاديات المعرفة و تحديات العولمة.فتم اعتماد نظام الجودة في التعليم، نظام أبان عن نجاعته و فعاليته في تحقيق النتائج المرجوة.لذا حاولنا من خلال هذا البحث الإجابة على التساؤل التالي :ما هي معايير الجودة في التعليم ؟ وما هي آليات تحقيقها في إصلاح التعليم ؟ Abstract : Due to the nature and characteristics of the education process and the conditions imposed by it (psychological, health, pedagogical.) and the effort, time and length of the self to ensure success, many learners at various levels of education (from primary to university) have become excluded and difficult to requirements, but the need for self-esteem and the achievement of decent social status through academic excellence made some learners convinced that achieving that goal is not easy, so they sought to achieve it even by resorting to twisted methods such as cheating and considered it a way out to compensate for the lack and achieve themselves and boast of adulterated results. The reform of the educational system has become one of the main issues to achieve economic and social renaissance and sustainable community development. This has been translated by adopting many approaches and experimenting with many recipes of reform, in order to reach the highest levels of education, in keeping with the developments and transformations witnessed by the era with the growth of knowledge economies and the challenges of globalization.The quality system in education was adopted, a system that showed its effectiveness and effectiveness in achieving the desired results.So through this research we tried to answer the following question: What are the standards of quality in education? What are the mechanisms for achieving them in education reform?