اللّغة العربية
Volume 24, Numéro 3, Pages 335-355
2022-08-03
آليات اللسانيات التطبيقية في تعليمية اللغة العربية
الكاتب : كشرود زبيدة .
الملخص
إن الهدف من هذا البحث هو رصد الإشكال الذي يطرحه تعليم العربية في المدارس والجامعات، بصفتها لغة أمًّا في حين بينت النتائج المسموعة والمرئية أن لمتعلمين يعانون بعض معاناة من يتعلم العربية كلغة أجنبية. ولتحديد مواقع المعاناة، كان ينبغي اعتماد عُدّة إجرائية ملائمة، وقد تبين لنا أن التعليمية الوظيفية هي الأنسب لما توفره من آليات لرصد الظواهر على جميع الأصعدة، والتمكين من الاشتغال على معالجتها: إن على الصعيد التحليل الصوتي، التركيبي، المعجمي، وإن على الصعيد العملي البراغماتي. This research aims to monitor the problem posed by teaching Arabic in schools and universities, as a mother tongue, while the audio and visual results showed that learners would suffer as learners who take Arabic courses as a foreign language. In order to determine causes behind this suffering, an appropriate procedural kit should be adopted, and it has become evident to us that functional didactics is best suited for the mechanisms it provides for monitoring phenomena at all levels, and enabling work to address them: On the phonological, structural, lexical analysis level, and on the practical pragmatic level .
الكلمات المفتاحية
لسانيات تطبيقية؛ تعليمية اللغة؛ اللسانيات الوظيفية.
مقالات مماثلة
حمرالعين نورالدين
.
زمام نورالدين
.
ص 622-636.
جودي حمدي منصور
.
ص 352-363.
