Aleph
Volume 9, Numéro 3, Pages 143-157
2022-06-25
الممارسة النصية في الحقل التعليمي و أثرها في التحصيل اللّغوي و المعرفي مرحلة التعليم الثانوي أنموذجا
الكاتب : بن علية عبد السلام .
الملخص
يعالج هذا المقال مسألة الممارسة النصية في مرحلة التعليم الثانوي، ظروفها و دوافعها التربوية والنفسية والاجتماعية، و أهميتها في التحصيل اللغوي و المعرفي للمتعلمين، انطلاقا من أن النص مدونة بإمكانها أن تحمل جميع المستويات اللغوية التي أثبتتها اللسانيات الحديثة، كما يعتبر النص أيضا في نظر أصحاب الفكر التربوي مصدرا مهما في نشر المعارف العلمية و الثقافية و الحضارية والنفسية و الاجتماعية، مما يؤهله بأن يصبح إحدى المقاربات الهامة في تعليم النشء و تهذيبه وإصلاحه و إعداده للحياة. This article deals with the issue of textual practice in secondary education, its educational, psychological and social conditions and motives, and its importance in the linguistic and cognitive achievement of learners, based on the fact that the text is a code that can carry all linguistic levels that have been proven by modern linguistics, and the text is also considered in the eyes of Educational thinkers are an important source in the dissemination of scientific, cultural, civilizational, psychological and social knowledge, which qualifies it to become one of the important approaches in educating young people, educating them, reforming them and preparing them for life.
الكلمات المفتاحية
الحقل التعليمي– الممارسة النصية – التحصيل اللغوي – التحصيل المعرفي – الملكة النصية - المتعلم. ; educational field - textual practice - linguistic achievement - cognitive achievement - textual faculty - learner
مقالات مماثلة
نصيرة شيادي
.
ص 139-148.
علاوي اسية
.
الشايب خولة
.
ص 356-373.
